小学教师信息技术应用中存在的问题及对策研究(2)
1信息技术应用概述
1.1信息技术在教育教学中应用产生的时代背景
1.1.1计算机及网络技术为信息技术在教育教学中的应用提供了平台
如今社会已从工业时代进入到了信息时代，人们的生活方式和学习方式都发生了翻天覆地的变化。早些年，随着计算机和网络技术的兴起，各种新兴科技大量涌现，“信息高速公路”和“校校通”工程在这一时期也应运而生，并在实际校园及日常生活中，以各种各样的形式充实和影响着教师和学生。而如今多媒体教学、远程教育、慕课等多种学习平台更使信息技术在教育教学中的应用发挥的淋漓尽致。
1.1.2信息技术在教育教学中的应用是基础教育课程改革的需求
2001年教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”[2]。信息技术对基础教育课程改革的促进作用主要体现在以下几个方面：
第一，信息技术促进教师教学观念的转变。以计算机和互联网为基础的信息技术能为学习者提供了多元化的信息渠道，促使知识更新周期空前加快，同时还提供了开放性的学习时间和空间。它可以使学生在不出门的情况下使用电脑进行网上学习和辅导，也可以通过搜索资源库来查找有关信息，以满足自身学习的需要。这就打破了教师“知识权威”的地位，使得教师不得不转变自身的教学观念，从而去学习和吸收新的教育理论、教育技术及教育方式，以适应信息时代对教师观念的新要求。
第二，信息技术促进教师角色的转变。在传统的课堂教学中，强调教师的主导作用，而忽视了学生的主体地位，信息技术在教育教学的应用可以突破这种僵硬的局面。教师可以充分利用信息技术和网络资源与学生进行交流互动。除此之外，在信息技术环境下教师还可以开展以学生为中心的自主学习、协作探究的学习模式，以此来提高学生的自主学习能力，同时也培养学生与他人沟通交流能力以及团体协作意识。
第三，信息技术改变教学内容的呈现方式。信息技术可以提供大量的教育资源，教师可以将这些资源用图像、视音频等新型的形式来进行展现，以达到教学内容呈现方式多样化。
由此可见，在推进基础教育现代化课程改革的时代背景下，加强信息技术在教育教学中全面深入的推广和普及应用就显得尤为重要了。
1.2信息技术应用相关概念的界定
1.2.1信息技术
信息技术是指人类对数据、文字、声音、图像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和[3]。
1.2.2信息素养
信息素养应当包括“信息意识、信息技术知识与能力、信息道德”等三个方面[4]。
1.2.3多媒体教学环境
多媒体教学环境包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境 [5]。
1.2.4教育信息化
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化技术促进教育改革和教育现代化的过程[6]。
本文所说的信息技术应用主要强调以计算机、多媒体等技术为代表的信息技术在教育教学中的具体应用。
2调查与实施
2.1调查目的
本问卷调查的主要目的就是对目前市小学教师信息技术应用现状，进行调查与分析，及时的发现问题、找出问题、分析成因，并针对目前存在的问题提出相应的对策，为提高市小学教师信息技术应用能力及水平，进一步推进市基础教育现代化改革实施提供参考。
2.2调查对象
本次随机抽样调查的对象为市八一路一小、市八一路二小及市文昌小学三所小学1-6年级的全部教师。