应用信息技术解决中学生心理问题的探索(2)
二、中学生心理问题的调查及其原因分析
通过问卷调查发现，学习压力造成的心理问题占36%，强迫症状的心理问题占24%，严重情绪化的心理问题占20%，人际关系不和谐的心理问题占20%。通过分析数据，中学生形成心理问题的部分原因如下：
（一）由于学习压力大所产生的心理问题是主要原因
随着社会不断发展的需要，家长对孩子期望值由此提高，中学生学习的心理压力不断增大，以至于精神萎靡不振，导致食欲不振、时常失眠、记忆力下降等，中学生普遍逃课厌学是最突出的问题，不仅学习成绩不好的学生逃课，一些成绩不错的学生也有厌学情绪。可见，逃课厌学在中学生群体里是一个普遍严重的问题，其主要表现在情绪、行为与生理等方面。
1.情绪方面.中学生过多焦虑,厌烦退缩最为常见.例如:不愿去学校上课,课堂课堂上注意力分散，效果不佳，作业不会，内心却不想放弃而产生焦虑情绪；
2.行为方面.这类中学生的心理问题,可简单的分为四种,如第一种,平时成绩不错，随着知识的深入，学习能力下降，时常莫名其妙的停止做作业或阅读书籍，转而摆弄桌上的物件，甚至长时间发呆；第二种，性格内向，遇事都不够主动应对，不去参与集体活动，不愿发表自己的意见，时间一久，逐渐的被他人给孤立或忽略；第三种是，不符合年龄层次的行为，像斗殴，偷盗，抽烟喝酒，离家出走等想象的发生，或是寻求刺激，比如沉溺于网游中，难以自拔，直至自暴自弃；而第四种，则是学习毫无目标可言，在集体里自由散漫，并非不合群，而是与大家没有共同语言，进而自觉选择自娱自乐，独居一处进行独特的活动；
（二）强迫症状是中学生产生心理问题的重要原因
最具明显的表现，就是反复检查所做的作业，喜欢或不自觉想些不必要的事情，对考试成绩的结果忧心忡忡等突显的强迫症状。
此强迫症状表面上虽与学习压力有关，还伴随着出现其他一系列的情绪和行为上的障碍等现象，如担心挨老师的批评，看到锋利的铁器就想到手被割破，脑子里反复“单曲播放”某种旋律的歌曲等脱离实际的强迫性观念；再如一到考试，就过度紧张的想如厕，却没有去洗手间，走路总数着步数去迈行，表面表现平静，内心里却想着吵骂，打架，闹别扭等情形的强迫性的举止.
（三）严重情绪化是中学生产生心理问题的客观原因
调查显示的结果是不忍目睹的，情绪是身心健康的调节剂。不平衡或不稳定的情绪对心理健康能产生直接的影响。例如中学生普遍具有的，让老师与家长最为头疼的叛逆行为。这类学生绝大部分能适应校园生活，只是表现出苦闷压抑的情绪，但凡受某件事或某个人刺激，常常爆发出反常的言行，这类中学生主要有这几个方面的表现，如：
1.兴趣减弱.对生活,对社会,包括对学校中多样的新鲜事物不感冒,更别说有兴趣去了解了，有时连他们自己以往的兴趣爱好都在无意间给彻底丢弃了。
2.自信心不足.过低的自我评价，常带有内疚自责的行为倾向，即便成绩相当不错，却坚持认为自己不行，满脑子都是不快的情景或是过去失败情形的再现。
3.精力衰弱。这类中学生常在做作业时，脑海里虽无杂念，却是空白一片，常给人感觉弱不禁风，力不从心的表现。
4.自我封闭。心情苦闷时从不与人诉说，虽平时也和身边人有交往，却往往出于自卑或不觉得他人能帮助自己的不信任感，而封闭在自己的城堡里。
5.身体不好。这类学生伴随时常头疼，腰酸背痛，甚至常常失眠做噩梦，多为瘦弱不堪的躯体表现，进而情绪也随之相对应。