移动学习课程的学习评价设计(4)
四、移动学习课程学习评价的目的
评价设计的主要问题在于学习评价的目的，学习评价的目的也决定着在评价过程中遵循的原则和采用的方法。学习评价的目的在于监控学习、促进发展和总结教学。
（一）监控移动学习
任何学习方式都需要学习评价对学习过程进行监督和引导，移动学习也不例外。由于进行移动学习的过程中，教师和学习者被时空隔离着，学习者的学习效果完全取决于学生的自主性、独立性，进行自我的管理，这就要求学习者有着很高的素质，但大多数学习者达不到这样的要求。“只凭着自己的一股冲劲和热情，是不可能一直认真、有效率的学习的。”学习评价作为一种监督、引导的手段，可以让学习者一直保持着学习的状态。
（二）促进学生发展
在移动学习课程的学习过程中，教师对不同的学习者进行评价，并根据每个学习者不同的评价，改善自己的教学，针对性的对不同的学习者进行个别辅导。当学习评价作为对学习过程的反馈，传达到学习者的手上，学习者会据此对学习行为作出调整，增强自己的学习效果，促进自己的发展。
（三）全面总结教学
移动网络具有储存的功能，对学习者学习所形成的学习评价，将储存在服务器中。经过积累，可以判断、评估在不同时期所采用的教学方法的效果、质量。同时，可以为以后针对性的教学、辅导提供参考。通过整理、总结各个学习者的评价，可以归纳出教学的规律，为以后的教学和管理工作提供参考。
五、移动学习课程学习评价的原则
任何学习课程学习评价的进行都需要与其课程特点和评价目标相适应的原则。在思考需要依照的原则时，应考虑到以下几点：
（一）关注学习过程
将评价融合于课程的学习过程中，使其一体化，适时地给予恰当的诊断、评估和反馈。这种真正的关注学习过程的评价，可以达到学习评价的目的，实现学习评价的作用。
（二）评价内容多元化
移动学习课程的评价内容不应局限在考查学习者对学习内容的理解掌握，还要考查学习者的各项能力。因此，在选择评价内容时，要将更多地项目考虑进来，多元化的进行评价。
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