学习分析技术支持的翻转课堂设计研究(3)
3.现状
随着教育信息化的兴起和改革开放的大力推进，翻转课堂被广泛运用与各类学校。2011年到2012年这一学年，在哥伦比亚的高中数学课上，翰逊老师在三个班级都实施了翻转课堂教学，他将自己制作的15个教学视频打包传送到网络上，在制定相应的练习题，学生在家下载课程学习，并完成相应的练习题，在课上进行问题的探讨。相继之后的伟谷州立大学数学实验课、美国马里兰州波托马克市布里斯学校微积分课都进行了翻转课堂的实践，并且取得了不错的效果。不光是国外，国内也在2011年之后掀起了翻转课堂的热潮，很多学校开始提出相应的教学理念，进行翻转课堂的实践。山西新绛中学“自学一展示模式”、江苏木渎高级中学“问题导向自主学习模式”、江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”等都是翻转课堂教学理念的运用。当然也有翻转课堂的具体实践，如重庆聚奎中学，他们就是通过教师小组录制10-15分钟的教学视频、导学案，传到“校园云”服务台，学生根据教师的导学案自行进行视频学习，再进行测试，教师根据学生的测试反馈情况调整教学结构。