小班幼儿着装自理能力的现状调查研究(2)
（四）家园配合共同培养幼儿的着装自理能力 9
参考文献 12
附录 13
致谢 16
小班幼儿着装自理能力的现状调查研究--以浚县s幼儿园为例
3-4岁是幼儿着装自理能力发展的关键期，通过培养幼儿的着装自理能力，有利于幼儿动作的发展和独立性的提高[1]。从古至今岁，有很多的教育家和思想家对幼儿着装自理能力的培养提出了各自的见解。如朱熹对儿童脱下的衣服就做了具体的要求“凡是脱下来的衣服，必需整齐的折叠在箧中；不能散乱乱放，这样就不会被尘土弄脏，还便于寻找和取出，不会丢失。”陈鹤琴在《幼稚生应有的习惯和技能表》一文中，要求幼儿会自己戴帽子、穿脱衣裤和鞋袜等[2]。从以上可以看出，培养幼儿着装的自理能力对幼儿将来的生活和成长具有重要的意义。
一、小班幼儿着装自理能力概述
（一）小班幼儿着装自理能力的含义
幼儿着装自理能力是幼儿生活自理能力的一个方面，是指幼儿在日常生活中自己独立穿脱衣裤鞋袜的能力，注意衣着卫生的能力，根据冷暖添减衣服的能力，以及培养幼儿独立着装的的能力和习惯等方面的能力，它是一个人应该具备的基本的生活技能。我国著名教育家陈鹤琴先生也说过：“习惯养的好，终生受其福；习惯养得不好，终生受其罪[3]。生活卫生习惯的养成，可以使幼儿形成良好的情感个性品质，可以使幼儿更好地掌握自己的学习，计划自己的生活。而如果经常阻碍幼儿独立做事的愿望或使孩子情绪压抑，那么幼儿将来很可能对周围的世界不感兴趣、没有信心，成为一个没有主见、依赖性强、无所作为的人；由于，幼儿着装自理能力培养的关键期是3至4岁，这时期的幼儿，年龄较小，可塑性强，容易受各种教育的影响。所以，培养幼儿的着装自理能力要从小入手。
（二）小班幼儿着装自理能力的内容
帮助幼儿学习正确地穿脱衣服并知道保持自身衣物的整洁和根据天气冷暖添减衣物是幼儿着装自理能力的重要内容，也是促进幼儿多方面能力发展的有效途径之一[4]。幼儿着装自理的内容主要包括注意衣着卫生的能力，衣服脏了要及时换洗，根据气温的变化和活动量的大小及时增减衣物的能力；掌握基本的穿、脱、叠、放衣裤鞋袜的技能，培养幼儿独立着装的能力和习惯等四个方面，从小培养幼儿自己穿脱衣服可以使其养成爱整洁的习惯；让幼儿学习自己穿脱衣服、系纽扣和拉拉链，不仅可以使幼儿了解自己身体和衣服之间的关系提高幼儿的手指灵活度和手眼协调能力及动作的发展，还可以促进幼儿的形状知觉、空间知觉和数概念的形成。
（三）小班幼儿着装自理能力的重要性
幼儿期是能力培养的最佳时期，良好的着装自理能力将使幼儿受益终身。因此，结合幼儿的年龄特点，我们必须明确：
1.培养幼儿着装自理能对幼儿适应幼儿园生活具有重要意义
幼儿良好个性和习惯的养成有赖于幼儿着装自理能力的培养，个性形成的重要时期在幼儿阶段--这时幼儿的可塑性大，容易形成良好的生活卫生习惯，而幼儿要适应幼儿园生活也必须培养幼儿的着装自理能力。因此，从小我们就要认真培养幼儿良好的卫生习惯和生活自理能力，只有这样才能让幼儿健康快乐的成长。
2.培养幼儿的着装自理能力有利于促进幼儿大小肌肉群和动作协调性的发展
著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育的主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感和良好的生活习惯[5]。幼儿每学一项动作、技能，他的大小肌肉群、动作协调性都会得到相应的发展。如穿衣，幼儿不仅学会了穿衣的动作技能，也发展了他的手眼协调性和手指肌肉的灵活性。因此，我们要注重培养幼儿的着装自理能力。
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