《义务教育小学美术课程标准（2011年版)》的总目标中明确提出:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

在中国，系统的美术教育的体系还没有建立发展完成。人们不重视美育的发展，对于美术教育认识不足。从对学生美术教育有着直接影响的学校、家长、老师以及社会环境来看。我们整体的社会风气对于美术教育认识仍然是局限的，与主科英语、数学、语文相比处于认识不足且面临边缘化的地步。从学校的角度来说，学生的毕业升学率更为重要，认为教育好学生的最终标志是有一个“好的成绩”,然而“好的成绩”对于学生而言并不等于全面的发展,学生对美术教育的认识不足，810名学生中仅有60％的学生认为学习美术知识对自己将来的发展有一定的帮助[1]。

一、美术教学及其重要性

（一）美术教学的概念

奚传绩在其主编的《美术教育词典》中解释说：美术是一种视觉语言，也是一种社会意识形态，同时也是一种美之术，即物化美的一种技术。它是作者运用一定的工具和物质材料，通过造型和色彩等手段，创造具有一定空间和审美价值、能满足人的多方面的需求、并首先诉之于人的视觉的艺术。美术具有认识、教育、审美和娱乐四大功能。

我们首先要清楚教与学、教与育、教学与教育的关系。其次要弄清教学的基础、本质、任务、目的和内涵。然后从美术教学与一般教学的区别和联系中弄清美术教学的本质特征。

从教育价值的角度看待美术教育，由美术作为教育人的媒介，去追求一般教育学意义的功效。美术教育是培养学生美育的重要途径，我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在1912年，蔡元培任临时国民政府教育总长时，教育宗旨“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。根据我国当代美术教育的近状以及成因分析，提出合理的解决方案。

（二）美术教学对于小学生发展的重要性

美术教育是培养学生健康的审美，发展他们感受美、鉴赏美、创作美得途径,培养他们高尚的情操与文明素养的教育。美育的主要任务是：培养学生正确的审美观点，培养学生艺术活动的技能，培养学生心灵美、行为美。

美术教育是从美术自己由美术本位出发，以教育为手段，去发展以及传承美术文化。美术史人类最早的语言，在没有文字的时候我们通过画画去交流。现代社会我们通过解读古代流传下来的画作去了解当时人们的生活等等。美术教学通过培养学生对美术的欣赏能力引导学生主动交流从而传承文化。

在美术教学活动中我们不仅注重学生自己的情感表达，美育的过程是发展和健全人格，促进人的全面发展的过程。 

二、农村小学美术教学存在的问题

近几年来，我国的小学美术教育各方面有着十分大的发展和改善。因为现代人对于美的追求越来越高，这是推动当代美术教育的最大因素，使得美术教育的现状得到一些改善。可是，由于传统教育观念对人根深蒂固的影响，我们国家的小学美术教育仍然有着很多的问题，这些问题影响制约着小学生的全面发展。

（一）美术教师数量短缺论文网

笔者通过调查安阳的某农村小学美术教师的在岗情况和学历结构发现，小学美术教育滞后发展的原因是美术老师的短缺，培养一名美术老师需要是培养一名语文老师或数学老师的几倍的精力和资金，还需要老师本身去用很多精力提升自身美术素质和专业水平。而且美术老师本身必须具备对美术元素的敏感性，这样要求就十分高美术教师就十分稀缺。在对教师进行访谈的时候我们谈论到这个方面的问题。