综合激励模型的高校教师社会服务考核制度文本分析(2)
时至今日，鼓励高校深入展开社会服务工作已经成为我国高等教育政策不可缺少的部分。如：2010年5月通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第二十一条明确规定：（高校）要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。2012年4月发布的《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》第十吹冰条规定：要增强高校社会服务能力，主动服务经济发展方式转变和产业转型升级。
2.研究目的
作为高校职能的重要组成部分之一，社会服务职能也是改善教师教学质量、提升学生学业水平与联结社会各界从而增强高校声望的重要途径之一，而行之有效的高校教师社会服务考核制度更是激励高校教师投身于社会服务的必要保证。然而自2010年5月《纲要（2010－2020年）》中明确提出（高校）要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务后，关于高校教师社会服务考核制度的研究日趋减少。
本文旨在通过对首批10所新农村发展研究院高校教师社会服务考核制度进行文本分析，选取高校教师社会服务的主要影响因素，并基于综合激励模型对现行高校考核制度提出完善建议。
3.研究意义
世界高等教育发展到今天,高校在教学、科研和社会化服务等职能上扮演着越来越重要的角色。鼓励教师积极投身于社会服务工作,对改善高校教学质量存在着积极而又重要的意义。
提倡高校教师投身于社会服务工作既能弥补学校教学实践费用的不足,又能改善教师教学质量并提高学生学业水平,还可有效联结社会各界,增强学校的声望,创建教学实践平台,提高培养的人才质量。有效的考核制度对于激励高校教师积极投身于社会服务尤为重要，故如何完善现行高校教师社会服务考核制度的研究显得尤为重要，为日后进行深入研究打下基础。
（二）研究框架
1.研究内容
本文按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑演进路径，旨在通过对首批10所新农村发展研究院高校教师社会服务考核制度进行文本分析，选取影响高校教师社会服务的主要因素，并基于波特—劳勒综合激励模型对现行考核制度提出完善建议。主要研究内容包括三个方面：
1）高校教师社会服务考核制度分析。通过对首批10所新农村发展研究院高校教师社会服务考核制度的文本对比，分析研究对象的特点。
2）高校教师社会服务影响因素分析。通过对高校教师社会服务影响因素进行归类，对制度文本分析所获得的信息进行分析和处理。
3）高校教师社会服务考核制度建议。通过查阅文献、访谈等方法，基于上述研究分析，提出相关建议。
2.研究方法
本文在研究过程中综合运用了多种方法，以期获得科学、准确的研究结论。主要包括：文献分析法、文本分析法、对比研究。
1）文献分析法：通过对相关文献及理论的梳理以及分析、归纳、演绎、综合，整理出论文的理论基础和分析框架。这是研究的基本方法，也是最主要的方法之一。
2）文本分析法：根据研究课题的需要,对一系列的文本进行分析、比较、综合，从中精炼出评述性说明的研究方法，讲求将文本放在当时的社会脉络之中,透过文本找寻隐藏的深层意义。
3）对比研究：找到影响高校教师社会服务积极性的主要因素并进行对比分析，对现行考核制度提出完善建议以提升教师社会服务的积极性。
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