网龄 时长

A＜10年 10-20年 A>20年 <2h 2-4H 4-6H >6H

次数 119 225 66 68 134 100 108

比例 29.02% 54.88% 16.01% 16.59% 32.68% 24.39% 26.34%

(三) 内容的共享性

随着新媒体技术的发展，信息传播突破了时间与空间的限制，作为新媒体的杰出产物---“手机”，它把大千世界都网罗在人们的手上，给人们带来了一个广阔的信息世界，而且信息面向所有使用者开放，无论何时何地，只要具备上网条件，我们只需要动动手指，任何信息都可以随时随地了解。而传统媒体的传播范围常局限于当地，网络传播却可以打破这种限制了解自己关心的新闻信息，“地球村”的形成正是新媒体的媒介技术的威力，它使得各种信息在地域上全球覆盖，使整个世界变成一个巨大的数据库，任何人在任何地方都可以共享资源。在对学生进行使用QQ与微信的主要目的调查时，有很多人选择的是充实个人空间(刷朋友圈)和了解热点新闻，充实个人空间与刷朋友圈是想和别人分享自己的近况以及了解自己亲朋好友的近况，而了解热点新闻则是想关注国内外发生的大事小事、了解热点话题，才不至于在和朋友聊天的时候无话可谈。而这些无不体现新媒体的共享性特点。

2.新媒体在信息传播方面的缺点

任何事物都有它的两面性，谈到新媒体的缺点，就必须要在和传统媒体的对比中发现问题，其虽然有很多优点，但是与传统媒体而言，也有其局限性。 

（1）碎片化

新媒体的碎片化是指随着社会的不断发展以及不断细分的各行各业，人们对了解外界事物的想法越来越强烈，他们希望拥有的相关信息量不断扩大，新媒体提供的信息服务越来越细致。但是随着提供的信息越来越细分之后， 在信息传播上出现了一些问题。拿微博举例，它的信息发布是有字数限制，能做的只是传递信息，而无法将详细的背景、过程、结果展现给他人。不像纸质媒体，它可以将一些分析得更有深度、更全面的报道展现给人们，使其了解事真相并且做出正确合理的判断，让人知其然的同时知其所以然。新媒体的碎片化特点容易让受众不能从事情的整体去判断，从而易造成个人的主观臆断，长时间地使用网络还会使大学生思维直线化，因此在问卷设计中有两题，即当复杂的网络信息与官方媒体或者思想政治课教师课堂讲授冲突时他们的选择认识问题。调查显示，超过一半的人认为当复杂的网络信息与官方媒体或者思想政治课堂讲授出现冲突的时候，我们都应该做出理性的判断与思考。但是我们也不能忽视很多大学生面对这个问题的态度竟是“并不想深究”，很难想象现在的大学生已经不再关注去甄别信息的真实性，他们中的一些人偏听偏信，很容易被不法人员利用。因此这一缺点，是需要相关人员给予关注的。

（2）虚假性 新媒体时代大学生思想政治教育的问题与对策(3):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205190.html