初二年级美术科教学计划
　　 一、班级基本情况分析：

　　本学期任教初二年级四个班的美术教学。从学生的精神面貌来看比较好，显示出比较活跃；从学生的纪律性来看，各班较强；从美术基础来看，各班都比较均衡。

　　二、教材分析：

　　本册教科书共设置了六个单元的主题教学内容，虽然每个单元各有精彩内容，但它们之间贯穿着一条主线：美术多元文化与风格多样化。

　　第一单元“走近古典艺术”其重点是通过不同民族、不同风格的古典美术作品来领略祖国的优秀美术传统及世界多元文化的魅力；第二单元“我们身边的点、线、面”主要从学生身边的生活和自然形象去感受点、线、面、色的美；第三单元“光与影的交响曲”，从美术风格多样化的角度，引导学生开展探索学习；第四单元“学当美术编辑”主要体现了校园文化，它同样埋藏着文化风格多样性的伏笔；第五单元“版痕印迹的艺术”重点介绍黑白木刻及水印版画；第六单元“我们校园的节日”的重点是介绍CI设计的理念及知识。

　　三、教学重难点：

　　本教材突出了“美术、人文、科技”文化融于一体的创新教育理论，以“美术与人文”、“美术与科技”两个方面组课，观念适度超前，兼顾实际的可操作性，可促进的创新意识和动手实践能力的发展，展现视觉艺术的魅力，注意拓展其内涵与外延，并沟通与其他相关学科的关系，以提高学生综合素质和创新实践的能力为目标，培养学生成为“学会学习，学会做人，学会爱美，学会创造”的小主人。

　　教学要求：1、基础性与发展性相结合。2、理想性与可操作性相结合。3、面向全体与鼓励个性发展相结合。4、合理继承与鼓励创新相结合。5、经典性与时代感相结合。6、民族文化与多元文化教育相结合。7、新颖、趣味性与多样、综合性相结合。8、开发课程资源与多媒体应用相结合。

　　四、教学内容及课时安排： 毕业论文http://www.chuibin.com

　　五 教学具体措施

　　1、构建以学生学习活动过程和学生成长体验为主线的编写框架。

　　2、注意加强学习内容、学习方式、工具材料及学习评价的选择。

　　3、引导学生培养五类终身受益的创新创新实践能力：

　　（1）、三种创新实践的精神：美术探秘、科学研究、集体创造。

　　（2）、三种特征的美术学习方式：自主、探究、合作。

　　（3）、三种团队美术活动方式：接力游戏式、单元组合式、主体构成式。

　　（4）、三种美术学习能力：阅读、评论、创伤。

　　（5）、三种动手表达能力：手绘线条图像表达、手工造型技能表达、色彩搭配表达能力。

　　4、引导学生学会三种学习评价的方式：

　　（1）、渐进表达“基本要求——较高要求——拓展延伸”的评价方式。

　　（2）、自评、他评、互评、点评、总评的评价方式。

　　（3）、重在参与、重视分享、鼓励选择的评价方式。

　　5、构建教材的创新系列：收集与剪辑新信息——寻找与发现新材料——思考与设计新形象——尝试与创造新技法

　　1、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。发挥优生优势，让他们各带一个“学困生”，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，介绍方法给他们的，让他们的懂得怎样学，激发他们的学习兴趣。

　　2、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培扶工作。

　　3、充分发挥优生的表率作用来带动“学困生”，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。对于他们主要是多引导，多重复，在熟练的基础上不断提高自己学习能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　4、对“学困生”多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通，提高他们自我判断与控制能力，必要时与家长联系，共同解决学习困难。

　　5、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到课课过关，各单元过关。

　　6、作业布置和批改要有区别，要因人而异，充分照顾不同层次学生的特点