小学3～6年级学生的性格发展趋势已经基本稳定，有一定的自我约束能力，易于课堂教学组织，对事物的认知能力也具有一定的提高，记忆力和模仿能力也相对更强，但是对自身的认识还不够明确。此时，开展音乐课外活动的方式在1～2年级原有基础上，可以对课堂知识加以适当的延伸，还可以适当增添室外活动，如组织小型音乐剧，编排中小型的合唱等，初步在实践当中认识音乐。
浅谈音乐课外活动在音乐教学中的意义(4):http://www.chuibin.com/yinyue/lunwen_173152.html
小学3～6年级学生的性格发展趋势已经基本稳定，有一定的自我约束能力，易于课堂教学组织，对事物的认知能力也具有一定的提高，记忆力和模仿能力也相对更强，但是对自身的认识还不够明确。此时，开展音乐课外活动的方式在1～2年级原有基础上，可以对课堂知识加以适当的延伸，还可以适当增添室外活动，如组织小型音乐剧，编排中小型的合唱等，初步在实践当中认识音乐。
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