浅析德国“双轨制”职业教育及其对中国的启示
Weiteres möchte ich meine Freudinen für ihre Mithilfe ganz herzlich danken, dessen mir vielen nützlichen Rat gegeben haben. Und bei allen Lehrenden, die mir seit vier Jahren vielseitige Kenntnisse beigebracht, möchte ich mich auch herzlich bedanken.
Schließlich bedanke ich mich bei meiner Familie für die finanzielle Unterstützung.
Inhaltsangabe
Für eine lange Zeit ist Deutschland mit seinem einzigartige duale Berufsbildungssystem berühmt, und das ist auch ein Grundstein und Kern der deutschen Berufsbildung. Mit der Zeit konfrontiert die deutsche duale System mit dem ernsthaften Herausforderungen für viele Probleme aufgefordert. Zum Beispiel Hauswirtschaftskrise, die fehlende professionelle Talente, usw. fördern sie die deutsche Regierung neu Methode des dualen Systems zu überdenken und verbessern. Seit den 1980er Jahren hat China das deutsche duale System versucht eingeführt, aber auf der Grundlage einer Reihe von bestimmt Situation, zur Zeit, die Entwicklung der beruflichen Bildung und Forschung hinkt noch hinterher. In dieser Arbeit wird über die Entstehung und der Status des dualen Systems in Deutschland und in China diskutiert und die Einführung in China erörtert.
Schlüsselwörter: Das duale System, Deutschland, China
摘要长久以来，德国一直以其独特的“双轨制”职业教育制度而闻名于世，同时，他也是德国职业教育的支柱和核心。随着时代的发展，德国的“双轨制”职业教育制度遇到了严峻的挑战，面临着许多问题，如国内经济危机、缺乏专业型人才等等，促使德国政府决定重新思考和改进“双轨制”职业教育制度。我国自20世纪80年代起，尝试引进德国“双轨制”职业教育制度，但基于国情等一系列的原因，目前，我国职业教育的发展与研究仍滞后。本文对德国“双轨制”职业教育方面进行了研究，分析了其形成与现状，及其对我国的借鉴意义。20397
关键词：双轨制职业教育, 德国，中国
Inhaltsverzeichnis
Dankesworte i
Inhaltsangabe ii
摘要 iii
1 Einleitung 1
2 Das duale Bildungssystem in Deutschland 2
2.1 Die Darstellung des dualen Bildungssystems 2
2.2 Die Entstehung und Entwicklung des dualen Bildungssystems 3
3 Besondere Merkmale des dualen Bildungssystems in Deutschland 5
3.1 Begrenzte Flexibilität in dem dualen System 5
3.2 Geringer Grad der Integration des dualen Systems 6
3.3 Geringe Kompatibilität des deutschen dualen Systems 8
4 Einführung des deutschen Modells in China 10
4.1 Notwendigkeit des dualen Systems in der chinesischen Bildung 10
4.2 Ansprüche der Durchführung des dualen Systems in China 11
5 Die Kritik am dualen Bildungssystem 14
5.1 Die Unsicherheit über den zukünftigen Qualifikationsbedarf und Flexibiltätserfordernisse 14
5.2 Weniger Bedarf über den Anteil der Fachhochschulabsolventen 15
5.3 Unwichtigkeit des dualen Systems 16
6 Schlusswort 18
Literaturverzeichnis 20
1 Einleitung
Das duale System der Berufsbildung in Deutschland gilt als ein bewährtes System, welches erfolgreich qualifizierte Fachkräfte ausbildet. Gut zwei Drittel der Schulabgänger eines Jahrgangs beginnen eine Ausbildung in einem der zur Zeit 344 anerkannten Berufe . Eine solche Ausbildung befähigt, nach erfolgreichem Abschluss, direkt dazu einen qualifizierten Beruf auszuüben. Auch im Ausland wird das duale System als ein Erfolgsmodell angesehen. Dies beruht darauf, dass das duale System jährlich sehr vielen jungen Leuten einen qualifizierten Berufsabschluss ermöglicht und diese Fachkräfte als maßgeblich für den Erfolg der deutschen Wirtschaft angesehen werden. Trotzdem wird in Deutschland seit seiner Entstehung Kritik am dualen System der Berufsbildung laut. Immer wieder wird besonders über Probleme im Hinblick auf eine Modernisierung debattiert. Allgemeine und berufliche Bildung, Qualifizierung und Kompetenzerwerb sind für eine moderne Wissens- und Dienstleistungsgesellschaft, wie sie in Deutschland vorzufinden ist, elementar wichtig. Jugendliche sehen sich heute zunehmend steigenden Qualifikations- und Kompetenzanforderungen ausgesetzt und stehen vor der Wahl, eine Ausbildung im dualen System, eine schulische Vollzeitausbildung oder eine akademische Ausbildung zu beginnen mit jeweils unterschiedlichen Beschäftigungs- und Karrierechancen. Daher ist Bildung allgemein, gerade aber berufliche Bildung und das dort vorherrschende System ein aktuelles, viel diskutiertes Thema.
上一篇：德国会展对上海会展发展的启示