国外课题概述教育服务贸易是以规则为基础运作的，其关键特征是义务和权利之间的平衡。世界贸易组织主张成员国以自己的发展情况和竞争优势为依据进行逐步自由化，当某个国家在加入GATS时，WTO允许其根据本国状况作出相应的市场承诺。GATS框架下教育服务贸易的最大受益人肯定是发达国家因为在全球教育市场上这些国家是占主要位置的。80743

经济合作与发展组织（2009）对组织下属的国家高等教育服务贸易发展状况做出了分析，并且将结果与其他国家作了比较，认为语言、费用和相关法规政策是决定留学生选择目的地的比较重要的因素。

澳大利亚学者J Knight在《Trade creep: Implications of GATS for higher education policy》（2015）中研究表示，GATS框架下的高等教育服务贸易对教育行业带来的好处和坏处是同时存在的，贸易的自由化势必使许多私营教育机构参与到其中来，它们同时也带了许多国内外的机会，然而，原来学费较低的公立学校因为一些合作办学和线上课程必须支出一部分费用，而这部分费用将分摊到学生的学费上，还有寻求外界资金的帮助必然会在公立学校身上蒙上一层商业化的气息。论文网

2、 国内课题概述

王峰和何宜晓的《教育服务贸易国际竞争力比较与相关定位》（2014）考察中日韩三国在教育服务领域的竞争力，介绍了教育服务贸易的类型、例子和现在的发展状况，通过各种相对指标对中日韩的教育服务贸易优势进行了评估，但是其和英美澳这些教育服务贸易强国比较起来有相当大的距离。最后对如何增强中国在教育服务贸易上的竞争力提出了自己的对策和建议。

李航敏的《中国高等教育服务贸易发展研究》（2014）概括了世界代表教育进出口发展较发达国家包括美国、澳大利亚和印度的发展特征和原因分析以及中国从1949年建国至今的发展阶段历程，从思想观念、国家、学校、相关支持行业方面发表了自己的政策建议。