对外汉语汉字教学的趣味性研究(2)
二、初级阶段汉字教学方法介绍与评论
初级阶段的教学既要重视对外汉字教学中汉字教学的特殊性，又要注重其与母语教学的共性，同时还要抓住汉字特点进行教学。[3]
（一）拼音加注法
拼音加注法是国内小学阶段使用最多，使用范围最广，使用成效也最大的汉字教学法之一。主要是指在学生掌握了“汉语拼音方案”后凭借所学的汉语拼音知识识读汉字。这需要给每一个汉字都注上汉语拼音，方便学生认读汉语拼音、记忆汉字。通过给每一个汉字注音，学生可以轻松掌握汉字的400多个音节，这就为以后的辨识汉字打下了坚实的基础。熟认400多个音节以后，学生的主要记忆内容就会自然而然的转变为对汉字的记忆和使用。由于事先已经学会了汉语拼音，学生在识记新字、新词的时候不仅不会产生挫败感，更有可能调动起来学生识记汉字的积极性，有利于汉字的记忆。在配合部首教学法、笔画教学法之后，学生就可以使用字典查询自己不认识的汉字，从而在教学过程中逐步的取消汉语拼音的使用，改为纯汉字教学
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