5. 展望 13

参考文献 14

致谢 15

附录 16

表1  原始数据七项指标值 16

表2  标准化后数据 17

1. 引言

学生是国家的将来和希望, 他们的身体素质是升华国家民族素质的基础, 也是关系到整个国家和民族昌盛的重大因素。改革开放三十年近来, 中国各方面都发生了大量的变化, 国家的综合国力大大增强, 正是中国发展速度最快的时期。从而，了解三十年间中国学生身体素质的发展图景, 知道当前关于中国学生的体质测试综合评价体系的发展情况, 这不仅可为研究我国学生体质测评指明方向, 也可为国家的教育、体育以及卫生等部门拟定相应方针来提供更好更科学的凭据。《中央、国务院关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》强调: 健康体格是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现,学校教育要树立“健康第一”的指导思想。有关学生的体质以及健康的问题倍受和政府的高度重视, 对学生的体质进行研究不仅是专家和学者的事情, 更是国家的大事, 这对于将来国民健康甚至于整个人类的健康的研究都是息息相关的。

对普通高校学生体质作出科学的评价, 是确保高校体育教学发展的前提，也是我们国家实施全民健身的最基本的决策之一。为顺应将来体育课程教学的发展, 就必须要对他们的体质作出科学的评定和有效的控制。这样才能更好的保证体育教学任务达到预期的目标。

教育部关于《学校体育工作条例》中指出：学校的教育要树立“健康第一”的指导思想，有助于学生积极地参与体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康的水平，把学生培养成德、智、体、美全面发展的高素质人才。所以，各级教育行政机关要更加积极的组织执行“学生体质健康标准”，并且透过 “ 学生体质健康标准 ”，让学生进一步知晓自己的体质健康状况，针对存在的有关问题进行科学的合理的锻炼，以达到提高体质健康目的。2013年监测的结果表明,大学生的身体素质程度呈持续下降趋势。所以，在各大高校体育教学中，对大学生体质的评定及策略控制就具有非常重要的意义 。

体能测试是对学生身体素质的个体评价，而本文是以杭州师范大学为主的对大学生体质测试综合评价的研究，不仅是对个体的评价，更有对学生总体的评价。根据评价分析相信能更有效促进学生体质健康的发展，更有力地鼓励学生主动参加体育活动，养成体育锻炼习惯，不断提高学生体质健康水平。

当前在各大高校的教学管理实践中，对于学生有关成绩综合评价的模型主要有原始分累加模型、简单算术平均模型等，这些模型对学生成绩进行综合评价都缺乏公平合理性。而本文对于以杭州师范大学为主的对大学生体质测评综合评价的研究，先运用这些综合评价模型进行综合评价，所以也存在着不合理不科学的缺点。

针对以上的情况，本文探索寻找更科学合理的体质测试综合评价方法，应用主成分分析方法对大学生体质进行测评，可以更好，更科学，更客观地反映出学生的特征，对促进学生体质健康的发展具有重要的现实意义。

2. 体质综合测评的一般评价模型