如在教《咏鹅》一诗过程中，老师让学生通过反复诵读也能学习这首诗，因为诗歌本身朗朗上口，但是学生可能理解的往往不够透彻。为什么是曲项，为何是红掌，而如果我们转变一下教学方式，让这首诗歌的教学能够结合鹅游水的视频或者是实景，诗歌的意思就很容易理解了，在这样的背景下，学生通过联想记忆的方法很快就能背诵这篇古诗，既丰富了学生的生活体验，又使学习变得更加生动有趣，学习效果自然事半功倍。来:自[优E尔L论W文W网www.chuibin.com +QQ752018766-

（二）情境创设脱离学生生活实际

语文教学的最终目的是帮助学生提高阅读理解能力，加强口头表达和与人沟通的水平，通过语文学习进行生活的感悟和实践，同时从生活中感悟语文。但是，当前小学在语文教学过程与这一宗旨有所偏差，语文教学的出发点不是着眼于学生能力的提高和兴趣的培养，而仅仅把重点放在学生的语文成绩和分数上，这一点是不可取的。另外甚至为了帮助学生在作文部分能够获得高分，鼓励学生套用优秀作文的内容和格式，这就导致学生学习语文脱离了实际，限制了学生想象的空间。在一些作文中，虽然拼凑了足够多的优美词句，但是却不够自然，同时题材也不够新颖，完全是过去作文的老套路，缺乏自己的体会。