男 30 83。33

女 6 16。66

通过调查得知，在市某幼儿园大班，观察到的幼儿攻击性行为的发起者，其中男孩发起的攻击性行为占83。33％，女孩发起的攻击性行为占16。66％，在同伴交往中，男孩会更多的参与到攻击性行为中，而女孩则是更多的退让，在这个时期女孩的性格一般开始内敛安静，而男孩则有更多的外在表现。

   （二）攻击性行为主要场景是同伴冲突

从大班攻击性的主要场景来分析，大班出现攻击性行为大多数都是和玩伴发生冲突引起的，其中争夺物品的现象最为突出，调查结果见表2。

表2 市某幼儿园大班幼儿攻击性行为的原因

攻击原因 人数 百分比%

抢夺他人物品 17 47。22

保护自已物品 5 13。89

还击报复 3 8。33

违反纪律 2 5。56

游戏活动纷争 5 13。89

空间争夺 4 11。11

根据调查结果可以得出，47。22％的攻击性行为发生的原因是抢夺他人物品，13。89％攻击性行为是保护自已物品和游戏活动纷争，11。11％是因为空间争夺的原因，8。33％是由于还击报复引起的，还有5。56％是违反纪律。大班的幼儿在遇到自已感兴趣的物品时只会顾及到自已的感受，会认为东西就应该是自已的，一旦得不到就会发生争夺的现象。所以抢夺他人物品是攻击性行为中主要场景。

（三）攻击性行为以工具性攻击为主

幼儿的攻击类型主要分为工具性攻击、身体攻击、言语攻击。在市某幼儿园大班幼儿中，其中工具性攻击是主要的攻击类型，其次是直接的身体攻击，并且大班幼儿开始出现言语攻击。调查结果见表3。来;自]优Y尔E论L文W网www.chuibin.com +QQ752018766-

表3 市某幼儿园大班幼儿攻击性行为的类型

攻击类型 人数 百分比%

身体攻击 14 38。89

言语攻击 3 8。33

工具性攻击 19 52。78

由调查结果得知，大班幼儿在攻击性行为中，工具性攻击占52。78％，身体攻击占38。89％，言语攻击较少只有8。33％，大班的幼儿工具性攻击开始增多，他们生物思维能力发展没有到一定的程度，不能够很熟练地运用掌握的语言去解决自已所面临的问题和困难。所以当发生冲突的时候，大部分幼儿会选择用工具性攻击的方式来达到自已的目的。

（四）攻击性行为中老师是主要的终止者

当该园大班幼儿在学校发生攻击性行为时，寻求老师的帮助，依然是最主要的解决问题的方式。在幼儿心目中，老师是他们信任的人，在幼儿心目中老师的一句话有时候比家长的耐心教育都有用。