（二 ）幼儿家长参与幼儿园教育调查结果分析来;自]优Y尔E论L文W网www.chuibin.com +QQ752018766-

1。从家长方面分析

由于很多家长自身受教育程度的不同造成家长对参与幼儿园教育活动的认识也不同。参与的积极性也就不高，尽管参与了活动却不知道自己在参与，不知道参与的活动的意义是什么，对参与的活动缺少认识；还有些家长很希望自己组织活动，很多的好的想法却难以实现，但是，幼儿园没有给他们提供机会；因此他们对幼儿园教育活动很不熟悉，忽视了对孩子们动手动脑的能力的培养，他们只是知道在家里面不断地培养孩子识字、算术、英语等，认为幼儿园就应该多注重知识的积累，幼儿园搞的这些的手工、绘画、故事比赛活动无关紧要，所以，即使参加也是敷衍了事[5]。

很多的家长即使参与了幼儿园的管理，但由于他们参与的形式单一，往往就是充当了看客，一些家长往往是碍于情面或者给自己孩子面子，被迫来到幼儿园被动参与，其实，他们的到来并没有给幼儿园、孩子带来什么高效率的管理，有的时候还会成为阻碍，比如，他们来到幼儿园和孩子们绘画，他们只是观看，没有真正的配合教师指导孩子的绘画，一些家长只是做一些辅助工作，帮助孩子们拿拿橡皮，削削铅笔等，做的只是保姆式的工作，没有帮助孩子们树立独立意识以及培养他们的各种能力。把自己紧紧地定位于被动者，而不是管理者。这样的家长参与效果不言而喻，形式单一，仅仅是使教育流于形式。