单亲家庭教育与儿童人格养成研究(2)
2、儿童发展
这里的儿童，是指年龄在6——12岁期间处于儿童期和学龄期，在小学教育阶段接受教育的儿童。由于这一年龄阶段的儿童处于身心发展的关键时期，情感不稳且难以控制，善于模仿而易受暗示，在教育过程中容易在心理上、行为上出现各种不良倾向，通过教育纠正单亲子女在学习和人格养成方面出现的问题，能够促进单亲儿童的健康成长。
（二）研究的重要性
受社会诸多方面因素影响，人们的人生观、价值观、婚恋观正在悄然变革，我国家庭形态的发展趋势与西方发达国家呈现出许多相同的特征：单亲家庭日益增多、单亲子女的数量日益庞大，单亲子女的教育问题日益突出[3]。因而，单亲子女的教育问题已经引起全社会各方面的重视。
家庭是社会的基本细胞，是儿童教育的天然场所，也是学校教育和社会教育的基础，对儿童的身心发展起着定向作用。尤其是家庭教育环境，是儿童良好情感和行为形成的基础。然而，单亲家庭由于家庭结构的改变，家庭教育环境也随之发生变化，单亲儿童在学习、情感与行为养成教育方面普遍存在着诸多问题，特殊的单亲家庭环境对儿童的身心发展造成诸多不利的影响。“在现代社会，单亲家庭的存在是一个比较普遍的问题，而且对子女的负面影响最大”[6]。因此，开展单亲家庭环境问题的研究，不仅有助于纠正单亲家庭在儿童学习和人格养成方面存在的各种问题，还可以让广大家长认识到，创
建良好的家庭环境是促进儿童健康成长的必要条件。
二、单亲家庭教育类型及问题分析
（一）单亲家庭教育的类型
在单亲家庭中，由于失去了完整的家庭结构，家庭中夫妻关系、亲子关系这两种基本关系组成的“三角架”因失去依附而倒塌，造成了家庭职能削弱，单亲儿童身处一种较差的教育环境之中。其家庭教育通常有这样几种类型：
1．溺爱型。由于父母离异，单身父（母）亲因子女失去了母爱或父爱，心理产生有一种愧疚感，出于弥补心理，对子女过分地宠爱、娇惯，而不能正常地给予管教。
2．嫌弃、厌恶型。一些单身父（母）亲，视与自己生活在一起的子女为累赘，漠不关心，养而不教，甚至动辄粗暴打骂或虐待子女。
3．无暇顾及型。单身父(母)亲，一人承担抚育子女的责任与任务，常常使单身的父(母)心力憔悴，力不从心，对其子女关心不够，教育无力。
（二）单亲家庭教育问题
结合研究需要，查阅CNKI中国期刊全文数据库分别输入关键词“单亲家庭教育”进行检索，结果得到相关研究文献计13432条，通过对文献的整理分析，可以将不同家庭教育方式与儿童行为的关系归纳为以下几方面：
（1）抑郁。单亲儿童对失去父爱或母爱感到十分痛苦，心灵受到极大伤害，出现经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低沉。
（2）憎恨。有的儿童对父母的离异充满憎恨，他们讨厌父母争吵，憎限其父（母）不顾他们的成长和感情，久而久之对儿童的心理发展会产生不良影响，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，进而发展为对社会的不满、冷淡。
（3）暴躁。一些单亲家庭儿童，由于家庭缺陷，郁闷的心情无处渲泄，出现性情暴躁，遇事冲动，攻击性强等行为。
（4）自卑。家庭结构的变化，离异必然带来家庭中的长期冷战、争吵，有的儿童觉得父母吵吵闹闹，让同学、邻居们看到、听到是很丢人的事，自己脸上很不光彩，而产生自卑感。
（5）胆小、孤僻、恐惧。单亲家庭儿童会因为父母离异而产生强烈的不安全感，除了经济缺乏保障和受人歧视外，更多的还有来自他们内心的一种恐惧感，这种恐惧感会作为一种负面情绪，严重影响他们的身心健康和正常生活。
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