摘 要：汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。小学是开展语文识字教学的主要阶段，然而，在当前识字教学中，实际教学过程还存在很多的问题，最终的结果是识字效率低，直接影响到小学生以后各学科的学习。研究识字教学，探索发现既符合小学生认知规律减轻负担又提高识字质量的方法实在很有必要，只有运用科学的方法才能让学生在语文学习生活中找到识字的乐趣。本文从当前的小学识字教学的问题分析着手，同时结合这些现状，提出了相应的一些对策，旨在为小学识字的快乐教学添砖加瓦。78278

毕业论文关键词：小学，识字教学，问题分析，对策研究

Abstract：Chinese character is well-established, broad and profound。It is an important tool for carrying Chinese culture。 Primary school is the main stage to carry out the teaching of Chinese literacy,however, in the current teaching of literacy, it has more attention in the primary stage but the effect is not obvious。 There are still a lot of problems in the actual teaching process and the final result is the low efficiency of literacy。These problems directly affect the learning of each subject after primary school。 It's necessary to research the teaching of literacy and discover the methods which conform to the students’ cognitive law,reduce the students’ burdens and improve the quality of literacy。 Only by using scientific methods to let the students find the fun of literacy in Chinese learning。 This article is an analysis of the problems to the current primary schools ’ teaching of literacy and combining these situations at the same time to put forward some corresponding options which can make happy teaching for primary school students。

Keywords：primary school, the teaching of literacy, analysis of the problem, research the countermeasures

目   录

1前言3

2小学识字教学存在问题3

2。1教学方法老套、简单，让学生重复机械记忆，失去识字兴趣3

2。2注重字音教学，忽略了字形和字义结合，无法留下深刻印象4

2。3教学观念上忽视高低年级学生年龄段特点，识字记忆混乱4

3小学识字教学的对策研究5

3。1创设多种教学情境，激发学生在识字教学中的兴趣5

3。2 联系字音、字形、字义，引导学生自主识字6

3。3 了解学生不同年龄段的特点，有针对性地教学6

结论 8

参考文献。9

致谢10

1 前言

俗话说“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。可见读课文是多么重要，可是识字又是阅读与写作的基础，一个连字都不认识的人，怎么去了解书中的意思，怎么去探索书的奥秘，又怎能更好的去学习呢。在实际教学情况中，有时候一篇文章已经讲完了，但是学生对文中的很多字还不认识，这就在很大程度影响了学生去了解文章的意思，影响了最终的教学效果。研究识字教学，探索发现既符合小学生认知规律减轻识字负担又提高识字质量的方法实在是必要的又是必须的。

2 小学识字教学存在问题

中国汉字承载着6000多年的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价瑰宝。在几千年的发展历程中，她以顽强鲜活的生命力，在求变求新的时代中始终保持着自己表意文字的特点。学习汉字实在很有必要，而识字教学一直是需要脑力、体力和精力的有效结合，虽然它在小学阶段比较受重视但成效并不明显[1]。这说明在认识和方法上还存在一些隐藏的问题不被教育者发现，甚至是走进了一些误区，这主要表现为以下几个方面：文献综述