2 小学生预习存在的问题及其原因

我运用问卷调查法，利用我在淮安市外国语实验小学实习的机会进行调查研究，我的观察对象主要是三年级学生预习现状，问卷调查的主体主要是三年级的学生。我的问卷调查设计了12个选择题，,共发放了102份问卷,收回有效问卷98份，并通过查阅相关文献资料,了解到小学三年级学生预习的具体情况,从而找出预习中存在哪些问题,并提出相应的解决策略。

不少教师对是否应该在预习铺垫的基础上进行授课教学提出了不同的看法，有些教师认为预习就是随便看看书本，这种手段只是一种变相的、肤浅的灌输知识的方法，有些教师认为预习可能会降低学生对新知识的学习热情，还有些教师对小学生预习的效果抱有怀疑态度，认为预习让他们很难把握住教学节奏和重点。预习活动的过程就是小学生自己通过动脑思考去摸索、理解新知识，也就是小学生自己自觉主动的学习过程。小学生通过预习活动，可以达到锻炼自主学习的能力，而教学的重要任务之一就会提高小学生自学能力[3]

2。1小学生预习存在的问题来*自~优|尔^论:文+网www.chuibin.com +QQ752018766*

2。1。1小学生自主预习意识薄弱，忽视预习的重要性

图1和图2表明，88%的小学生没有养成自主预习的良好习惯。69%的人不会经常性的甚至从不预习课程。小学生的自主预习意识薄弱，88%的小学生是在家长和老师的要求下被动的参与预习活动，只有12%的小学生能够经常性的并且是主动的参与预习活动。说明小学生对预习没有引起足够的重视，没有感受到预习对学习效果的影响。