马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”[2]由此，班级活动对集体建设的意义不言而喻。

2。2。4  班级活动有助于德育教育的开展

教育是在活动中进行的，德育教育是班主任工作中一项十分重要的内容。班主任可以通过活动的开展来引导小学生体会其德育意义。比如，班主任可以根据我国传统节日开展相应班级活动：“新年快乐”各地习俗风情大对比；八一建军节：“向解放军叔叔敬礼”照片展；端午节：“纪念我们的屈原”知识竞赛等。在这些活动的组织开展工作中，小学生可以深入了解活动的主题，动手动脑团结同学，充分发挥个人能力将活动举办好，潜移默化中提高自身德育素质。

德育教育中容易忽略小学生的道德情感体验，且在道德实践能力培养上有很大的不足，活动教育有助于弥补这些问题缺陷，小学生在活动中的意志品质也能得到一定的锻炼和提高；对于班主任来说，有些平时看起来不起眼的学生，在活动中却能表现出其身上的闪光点，每个小学生都有优秀的一面，需要班主任在活动中深入挖掘。活动不仅可以培养小学生集体精神，更重要的是可以通过活动来将道德品质渗透到小学生的骨子里；小学生通过活动可以充分的感受到道德上的各种情绪情感，提高自我的思想品质；班主任通过活动来教育班级学生，有助于小学生从小培养正义感与道德感，不失为一个很好的教育手段。来*自~优|尔^论:文+网www.chuibin.com +QQ752018766*

2。2。5  班级活动有助于班主任管理能力的提升

    班级活动的开展，需要班主任的有效领导，活动的计划、组织、实施、总结等，都是在班主任强有力的带领下才能顺利开展的，这就需要班主任不断提高自身管理能力，汲取先进教育理念，促使班级活动发挥其应有的作用。