2 教育游戏概述

2。1 教育游戏定义

游戏是自愿的活动，是日常生活的表征，是有规则的活动。著名的教育心理学家皮亚杰认为游戏可以帮助儿童发展他们的智力，可以满足他们对外界的好奇心以及探索欲望。夸美纽斯认为游戏可以锻炼儿童的身心[2]。这都体现了游戏的价值。而本文所指的教育游戏是指在计算机及网络的平台的支持下，具有教育意义的游戏。

2。2 教育游戏的特点

教育游戏与其他游戏相比，有一个很重要的特点就是教育性。在设计和开发此类游戏时，需要考虑以下几个特点：

（1）知识性

教育游戏的初衷是为了学生在游戏中无形地获得相应的知识。游戏中所包含的知识内容、能力培养目标、价值观等都要以现行的教育部制定的课程标准为纲要，以期使教育游戏的使用者能够在知识、技能、情感、态度和价值观等各个方面都得到相应的锻炼和提升，提高学生的各方面素养。

（2）科学的学习方式

想要提高学习效率，科学的学习方法是关键。我们在设计符合教育游戏的时候，需要找到符合小学生学习规律和身心发展规律的方法，并将方法运用到英语教学当中，使教育游戏真正为学生提高学习效率服务，为教师的高效率的授课服务，为学科的未来发展建设服务，为践行教育的新理念服务。

（3）趣味性

赞可夫曾说过：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。所以游戏设计者在设计的同时，必须考虑小学生的兴趣，设计能够吸引其目光和集中注意力，富有教育意义的游戏，使小学生在有趣的游戏情境中快乐地学习，在快乐中获取有意义的知识，在有意义中不断吸取人生的精华，真正地践行“寓教于乐”[3]。

（4）互动性

互动性是教育游戏的另一个特点，这也是教育游戏有别于传统的多媒体课件的地方。较高效率的的互动可以提高学生的参与度，相比于传统的单项填鸭式教学，双向的互动式教学可以大大提高学生学习的主动性和积极性，在学生的语言表达和与教师或学生的交流方面，也能锻炼学生的表达能力和与人沟通交往能力。

（5）有效的学习效果评价体系来*自-优=尔,论:文+网www.chuibin.com

教育游戏有两份职责，一是游戏，二是学习载体。想要检测学生的学习效果，有效的测评显得尤为重要，因此，在游戏的设计中，设计者必须考虑学习效果评价这一环节，针对每位学生学习效果情况，设计后续内容，以帮助学生解决自己遇到的不同的学习问题。

2。3 教育游戏的功能

教育游戏作为知识的载体，具有传播知识的强大功能，学生在玩游戏的同时，会在无意识的情况下吸收掉许多教育中所包含的知识内容，并且效率会比老老实实坐在班级座位上，听老师煞费苦心地传授知识要高很多。教育游戏的种类繁多，学生可以有针对性地选择相应的教育游戏来辅助自己的学习。教育游戏应用于小学英语课堂中，使学生能够很快融入到学习情境中去，为课堂注入了新的生命力，为提高教育教学质量，践行教育理念提供了一种新的途径。