学者对语文教学风格这一概念的理解各有特色，均从不同的角度描述了语文教学风格的概念。基于众多学者的研究，笔者认为，语文教学风格不同与其他学科的教学风格，语文教学风格对语文教师的语言要求比较高，讲求语文教师在教学过程通过丰富的语言来传达课文的情感。来,自|优;尔`论^文/网www.chuibin.com

3 语文教学风格的类型

现有的教学理论对教学风格没有明确的分类，但是从目前人们对此的研究来看，人们都从各自研究的角度来对语文教学风格进行分类，大致有一下几种类型：

典雅型：从这个词的表述上我们可以知道，此类风格的教师，其教学风格庄重典雅，慢条斯理，蕴含深远。具体表现，对教材的重难点掌握精确，对学生和蔼。

情感型：主要特点教师情感丰富，对学生具有很强的感染力。教师讲课时带有饱满的感情来给学生解读课文，讲到动情之处，往往情绪高涨，振奋人心，引起学生的共鸣，营造出学生强烈渴求知识的氛围，学生在教师情绪的渲染中收获知识。

理智型：此类教学风格跟情感型教学风格正好是相反的，理智型教学风格的教师上课冷静，不苟言笑。其特点，教学逻辑性强，结构严谨，教学环节环环相扣，一步步引发学生的思考。

幽默型：教师讲课生动形象，诙谐有趣，妙语连珠，往往在课堂上能够引发学生阵阵笑声，无形中让同学在这种欢乐的气氛中收获知识。

自然型：此类教学风格的特点，自然、朴实、不刻意营造氛围，讲求的是一种师生平等，师生间相互合作的关系。强调在课堂上将知识慢慢渗透给学生的一种理念。

交叉综合型：顾名思义，此类教学风格没有突出的特点，各种风格的混合。