2.2.2  教育

首先是幼儿园老师。老师要把握一日生活的所有环节，对于幼儿同伴间冲突行为的道德问题需要专门的教育活动去引导幼儿解决问题。德育，是重中之重。同时也要把握好教育契机，注重随机教育，在冲突性行为发生前后，及时察觉与及时介入引导都是必不可少的。来!自~吹冰论-文|网www.chuibin.com

其次，幼儿同伴。同伴间的交往在幼儿园中占主要地位，幼儿的同伴是与幼儿年龄差不多以及心理发展处于一致水平的儿童，同伴的语言或行为很可能使幼儿去相互的效仿，因此同伴间的交往要求老师和家长共同的重视。

2.2.3  环境

环境可以分为家庭、幼儿园、社会三种环境，这三种环境中又可以分为物质环境和精神环境两方面。

首先，家庭环境。物质环境指的就是家庭的经济水平，是否能够为幼儿提供必要充足的玩具材料，满足幼儿的需要，从而避免了为争夺物品引起冲突的可能性。精神环境就是家庭中的情感氛围和家庭成员间的情感。幼儿冲突多发生在冲突型家庭，父母双方经常吵架甚至动手打架。此类家庭的孩子时刻害怕家庭战争的发生，胆子小，攻击性行为强，最容易引起不良心理问题。另外，幼儿具有好模仿的特点，对于父母间的行为他会去跟着学，父母往往给幼儿做不良的示范，幼儿在解决问题时，往往不会协商交流，易产生攻击性行为。