大学生学习倦怠问题的调查分析(4)
2.3 不同年级大学生学习倦怠各文度的比较
为了解不同年级大学生在学习倦怠及各个文度上是否存在差异，采用单因素方差分析的方法，统计结果见表3：
表3 不同年级大学生学习倦怠各文度的比较
项目 年级 M SD F
情绪低落 大一 22.72 5.537 5.722**
大二 25.78 4.902
大三 25.34 4.410
大四 24.00 5.598
行为不当 大一 18.22 3.572 3.168*
大二 18.17 3.711
大三 19.33 3.284
大四 19.58 3.941
成就感低 大一 15.93 3.820 0.910
大二 16.37 3.393
大三 16.84 3.487
大四 16.32 3.214
总问卷 大一 56.87 10.486 3.094*
大二 60.26 9.404
大三 61.33 8.190
大四 59.64 10.161
由表3可知，不同年级大学生在情绪低落上的得分存在极显著差异（F=5.722，p<0.01）,在行为不当（F=3.168，p<0.05）和总倦怠（F=3.094，p<0.05）上的得分存在显著差异，在成就感低上的得分不存在显著差异（F=0.910，p>0.05）。
为了进一步了解各个年级间在情绪低落、行为不当及学习倦怠总分上的差异，笔者用LSD 法对之进行了多重比较，结果见表4:
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