（2）电脑游戏对记忆与思维等认知技能的影响

对于电脑游戏与认知能力的发展之间的影响，研究人员开始一个电脑游戏在记忆，推理和其他认知技能的角色来执行使用纵向研究控制和横断面研究相结合方法证明( Boot，Kramer，Simons，Fabiani，＆Gratton，2008) 。在纵向研究中，研究人员使用了一些日常生活中不玩电脑游戏课程，并开展业务20小时电脑游戏，学习班视觉注意力的任务，空间处理和空间记忆任务一流水平的性能和控制任务3个类别的主题共上后的方法和测试方法之前12实验任务。在横断面研究，平均每周玩电脑游戏，在过去的两年中，七小时以上的PC游戏玩家对于一些人谁平时不玩实验组和对照组的比赛中，他们表现出的差异上述实验任务。我们发现，在横断面研究，在许多计算机游戏玩家显著更好的性能实验任务比非玩家。 PC游戏玩家可以跟踪的对象的运动，使更快和更精确的视觉短期记忆任务，该反应是更准确的判断旋转目标快。然而，在纵向研究中，源`自,吹冰`文.论"文'网[www.chuibin.com除了20小时的电脑游戏操作体验心理旋转任务的认知能力，其他促进效应并没有表现出来。也有研究表明，认知能力，所有的电脑游戏，你不能给同样的效果。然而，有关的结论是不一致的。在Boot等人( Boot e tal. ，2008) 的研究中，参与者中，除了未遇到任何游戏的对照组，分成四组，其他三组，动作游戏“荣誉勋章”即时战略游戏和谜语游戏“国家的崛起”。结果是“俄罗斯方块”，即体验心理旋转任务，游戏体验，性能，除了发现什么，而不是试图在重要的推动作用，为业绩的任务因为显示增强效果，不同类型的游戏之间的差异并没有看到。

1.1.3 电脑游戏对社会性发展的影响

电脑游戏的种类很多，但是其中的暴力游戏,因为对儿童社会性发展的影响,受到了广泛的关注。人们研究了青少年的攻击性行为、亲社会行为与同伴关系，也有人研究了这些社会性发展受其他游戏内容诸如亲社会游戏的影响，但彼此的认识都不一致。