在数学教学中培养良好习惯促进自主探究
拨、引导。本文对自主探究学习模式中自学，交流合作、猜想、质疑、小结、反思等良好习惯的培养进行
分析探讨。说明良好习惯的养成在学生自主探究的过程中发挥的积极作用。
关键词：良好的习惯、自学、合作、猜想、质疑、小结、反思、分析错误例子。
一、养成良好的自学习惯，以培养学生主动构建知识的能力
自主探究学习的核心思想是让学生主动构建新知识。这就要求学生有一定的自学能力。先是引导学生
制订自学提纲，带着问题阅读教材，然后引导学生借助资料解决自学中的问题。另外，引导学生自学时要
做到因人而异，逐步提高自学要求，养成良好自学习惯，以培养学生主动构建新知识的能力。
二、养成良好的合作习惯，以促使他们自主探究学习
合作交流的目的是人人参与学习的全过程，但有些学生不会主动思考，不知何处想，更不知何处说，
我就创设问题情境，启发学生思考，并鼓励他们说出自己的想法。同时要求学生听完整他人发言，边听边
修正自己的观点。善意提出不同观点。学会思考、倾听和发言，养成良好合作习惯，促进自主探究学习的
开展。
三、养成猜想习惯，以培养学生的探究能力
猜想是学生进行思考和探究的开始。在教学中，我选择“开放性”题目引发学生猜想积极性，另外，
我还创设情境，引导学生猜想知识间联系、解题的方向和问题的结论。并让学生把想法都说出来，使学生
成为学习的主人，随着良好猜想习惯的养成，学生的探究能力就得到了培养。
四、养成质疑的习惯，以提高自主学习的能力
“质疑”就是提出疑问。善于质疑的人，他就能对问题寻根问底。因此，在课堂上我让学生多提出几
个“为什么”大胆地让学生“质疑”。
五、养成小结、反思习惯，以强化学生的自主学习
小结在教学中起画龙点睛的作用。小结时采用多种方法来强化学生自主学习。
吹冰、养成剖析错例习惯，以调动学生学习积极性和主动性
学生学习数学知识的过程中出现错误是正常的，教师应引导学生发现错误，并加以纠正。这样做往往
比正面讲解更有印象。学生更有积极性和主动性。
总之，良好的学习习惯的养成在学生进行自主探究学习的过程中能发挥积极作用，对学生的发展有着
深远的影响。因此，在数学教学中应培养学生良好的学习习惯。4001