新课程理念下的数学多媒体辅助教学
用多媒体技术来辅助教学。本文探讨了在日常教学中如何借用多媒体教学手段在数学教学中加强教师的引
导作用以及突出以学生自我发展为中心，并阐明了教师应如何正确看待多媒体在教学中的辅助作用和存在
的误区。
关健词:
一. 引言
新课程是一种理念，更是一种行动。而运用多媒体及信息技术手段进行教学是课程改革的方向，故广
大教师在应用多媒体技术进行教学的过程中，要充分发挥新课程优势，剔除传统教学的糟粕，较好地实现
新课程理念的教学目的，构建基于现代化技术的新课堂。
二．开展音像教学，构建活力新课堂
音像教学使课堂与现代化社会血脉相通，更为课堂注入了“活”的原动力。
三．活化学习空间，引导学生溶入生活
在数学教学中，我们应为学生构建一个广阔而有趣的课堂空间。使学生领悟到知识源于生活，又服务
于生活，并培养学生用数学眼光去观察生活、解决实际问题的能力。可利用多媒体将国内外新闻中与数学
相关的剪辑如珠穆朗玛峰最新测得的高度等，在课堂的最后几分钟呈现给学生，培养学生从生活学习的能
力，从而达到人性与社会意识形态的和谐统一与发展，利于学生身心健康发展。
四.创设综合实践活动，引导学生进行探究性学习
培养科研型人才是新课程神圣的使命。故从为了促进每一位学生发展的角度，极有必要树立学生作为
研究者的观念。教师应充分应用多媒体技术结合课本知识向学生展示一些相关的前延科学信息，在讲解相
关知识时穿插于课堂中，使学生的思文在潜移默化中得到激发，产生探究欲望，形成“探究”思文。
五.全面兼顾，一切为了每一位学生的发展
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。教学过程中，可利用多媒体为学生提供多样化、
多层次的材料。如考查同一知识点，可给出难易程度不同的多道题，让学生选做，优等生会因为将难度大
的题目解答出来而信心倍增，而基础较差者也能择易而解。从而使整个班级的数学学习充满活力，进步不
断。
吹冰. 讲授与演示交相辉映，突出以学生自我发展为中心
多媒体教学有它的独到之处，但要注意把演示与讲授有机结合起来，教师只有通过恰当的语言进行启
新课程标准；数学教学；多媒体技术；探究互动
发和诱导，才能更好地开拓学生的思文。如在讲解“概率”时，因概率起源于赌博，向学生展示相关背景
资料时，讲解是不可或缺的，教师应趋利避害将学生引领到知识点的学习上来，使德育、智育浑然一体。
当然，讲解应点到即止，以学生的自我发展为中心。
故此，广大教师应该看到多媒体教学的巨大优势，又要正确看待其在教学中的辅助作用和存在的误区，
不拒绝、不盲从，始终在新课程理念的指导下以教学效果为准绳，扬长避短，锐意创新，充分发挥多媒体
教学的优势，构建活力新课堂。4001
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