摘要：为了研究高一、高二学生压力感知与孤独感的关系，本研究对焦作市某中学170名高一、高二年级学生进行问卷调查，用《压力知觉量表》和《青少年孤独感问卷》分别测量压力知觉和孤独感，以班级为单位进行团体实测，研究结果如下:高一、高二年级学生中，压力感知和孤独感是普遍存在的；高一、高二年级男女生在纯孤独感和重要关系未满足程度的知觉差异显著；高一、高二年级学生在压力感知方面并无明显差异，在重要关系未满足程度的知觉在年级间差异显著；高一、高二年级学生在压力感知和孤独感呈显著正相关关系。42937

毕业论文关键词：高中生；孤独感；压力感知

 A Study on The Relationship between Stress Perception and Loneliness of High School Students

Abstract: Unmet important groups were measured in order to study the high one, high school students perceived stress and loneliness relationship, the study of Jiaozuo City, a middle school in 170 high, high school students conducted a questionnaire survey, use the < perceived stress scale > and < adolescent Loneliness Questionnaire > perceived stress and loneliness to class as a unit of measurement, the results of the study are as follows: a high, high school students, perceived stress and loneliness sense is widespread; high, high school age boys and girls in the pure loneliness and important relationship is not satisfied degree of perception difference; high, high grade students in perceived stress had no significant difference in the degree of knowledge There was a significant difference between the two grades, and a significant positive correlation between perceived stress and loneliness.

Keywords: Junior High School Students,Loneliness; Pressure sensing

目  录

摘要 1

Abstract 1

1研究设计 3

1.1研究对象 3

1.2研究工具 3

1.3研究程序 3

2研究结果 3

2.1压力感知与孤独感总体情况 3

2.2不同性别学生之间压力感知和孤独感的差异 4

2.3不同年级学生之间压力感知和孤独感的差异 4

2.4压力感知和孤独感的相关分析 5

3分析讨论 5

3.1孤独感和压力感知的总体情况 5

3.2不同性别学生之间压力感知和孤独感的差异 6

3.3不同年级学生之间压力感知和孤独感的差异 6

3.4压力感知和孤独感的关系分析 7

4结论 7

参考文献 8

附录I 9

附录II 10

致谢 11

高一、高二学生压力感知与孤独感的关系研究

压力感知是当个体面临日常生活中所遇到的某些刺激事件和不利因素的时候，出现心理上的紧张感和不适感，反映出个体的一种紧张和失控状态[1]。随着社会的发展与时代的变迁，当今社会的高中生所面对的来自于升学、人际及环境等各方面的压力比过去更多，高中生正处于青春发育期的关键时刻，压力感知和孤独感两大问题会对处于青春期的高中生产生比较大的困扰。青少年压力源存在一定的年龄差异和性别差异。江光荣等人的研究发现:高中生所经受的压力比初中生要大，男生所经受的压力比女生要大，初中女生经受的压力最小，而高中男生经受的压力最大。男孩在交友方而比女孩有更多的压力[2]。有研究表明；对中学生来说，年级越高对压力的发泄策略越不显著[3]，因此年级最高的高三压力也就最大。但目前的研究多是针对所有青春期学生的压力感知，或者专门针对毕业生的压力感知进行研究。目前并没有专门的学者去研究高一、高二年级学生的压力感知。