摘要：目的：探讨中学生在做出道德判断时，其所依据的两个判断标准动机和行为效果与其情绪智力四个维度的关系。方法：采用中学生道德判断问卷和中学生情绪智力量表（EIS）中文版对周口一中七、八、九三个年级的200多名普通在校学生进行调查。结果:(1)在道德判断的动机、行为效果这两个维度以及道德判断总分上，均有年级上的显著差异，且性别和年级对其道德判断总分有显著的交互作用。 (2)中学生在情绪智力中情绪的感受能力这一维度上的得分在性别之间差异显著；在对情绪的表达能力这一维度上，他们此项的得分在年级之间差异显著，且性别和年级之间的交互作用都不显著。 (3)道德判断中的动机因素与情绪智力中对情绪的表达能力这一维度呈显著正相关。42767

毕业论文关键词：中学生；道德判断；情绪智力

Middle school students to explore the relationship between moral judgment and emotional intelligence

Abstract： Objective: to study the middle school students in making moral judgments, it is based on two criterion of motive and behavior effect and its four dimensions of emotional intelligence. The scale of moral judgment and middle school students' emotional intelligence scale (EIS) Chinese version of zhoukou three grade seven, eight, nine more than 200 normal school students in the investigation. Results: (1)In moral judgments motive, behavior, effect of these two dimensions on total score and moral judgement, all have significant differences on the grade, and the gender and grade on its moral judgment scores have significant interaction. (2) The students' ability in the feeling of the mood in the emotional intelligence scores on this dimension in the significant difference between gender; On the emotional expression of this dimension, they are significant difference between the scores in grade, and the interaction between gender and grade are not significant. (3) Moral judgments of the motivation factors and emotional intelligence in the expression of emotion in ability was significantly positively related to this dimension.

Keywords： Middle school students; Moral judgment; Emotional intelligence

目  录

摘要 1

Abstract. 1

1 问题提出 1

2 研究设计 3

2.1研究对象 3

2.2研究工具 3

2.3研究过程与统计分析 4

3 研究结果 4

3.1性别和年级差异 4

3.2相关分析 7

4讨论与分析 7

4.1性别的显著差异 7

4.2年级的显著差异 8

4.3道德判断和情绪智力的相关分析 9

5结论 9

参考文献 10

附录Ⅰ. 11

附录Ⅱ 14

致谢 15 

中学生道德判断与情绪智力的关系探究1问题提出

近年来，各种青少年暴力事件层出不穷，对中学生的身心危害极大。此类恶性事件都是当事人在一定的道德判断情境下发生的，那么，对于大部分普通在校中学生来说，作为影响他们道德判断的重要因素——情绪，尤其是他们情绪智力的发展水平，在做出道德判断的情境下又能表现如何呢？其实，国内外不乏关于情绪和道德判断的研究成果，但关于二者关系，尤其是以中学生为调查对象的研究成果却不多见。因此，了解和探索以中学生为主体的青少年的道德判断和情绪智力发展的影响特点和规律，提倡德育修身，全面发展，可以帮助教育和法律部门有针对性地出台操作性更强的道德行为规范，并为其提供更加科学的理论依据和数据支持。