摘要教育评价的实践正在产生巨大变革。“对学习的评价” 仍然受关注，但“为学生的评价”逐渐成为主流。从“为学习的评价”走向“为学生的评价”，最根本的是要确立起“人”的观念，让评价回归学生、回归教育、回归生活，让评价促进学生的发展，而非让学生来适应评价。本文根据素质教育和新课改的要求，从当前最新评价体系——发展性学生评价的实施现状出发,针对现实中的评价问题找出原因，然后对其价值取向进行分析，最后针对当前学生评价价值取向的选择提出几点建议。42382

毕业论文关键词：素质教育 ；学生评价 ；学生发展 

The Research on Value Orientation towards the Student Evaluation Under Education For All-around Development

Abstract

The practice of education evaluation is a huge change . “assessment for learning” still love the attention, but “evaluation for the students” gradually become the mainstream. Form “assessment for learning” to “student evaluation”, the most fundamental is to establish the idea of “people”. To make evaluation of returning back to students, education, return to life, make evaluation to promote the development of the students, rather than let the students to adapt to the evaluation. Based on the quality of education and the new curriculum requirements, from the most current evaluation system - developmental student evaluation of the implementation status of departure for reality evaluation,, and find out the reasons, and then analyze their value orientation and finally have been offered Some suggestions on the choice of value orientation towards the student evaluation.

Key Words: Education For All-around Development  Student Evaluation  The development of the students       

  目  录

摘要---1

Abstract-Ⅱ

目录--Ⅲ

一、 当前学生评价实施中存在的主要问题 1

（一）评价功能过分强调甄别与选拔功能 1

（二）评价内容过多注重智育 1

（三）评价标准机械单一，强调共性忽视差异 2

（四）学生评价的主体错位，使学生处于被动地位 2

二、 学生评价实施中的原因分析 3

（一）脱离学生：关注学生学习，忽视学生发展 3

（二）脱离生活：关注学业成绩，忽视现实生活 3

（三）脱离教育：关注社会需求，忽视教育本质 4

三、 素质教育下学生评价的价值取向 4

（一）回归学生：从“为学习的评价”走向“为学生的评价” 4

（二）回归生活：从“分数王国”走向“现实世界” 5

（三）回归教育：从“服务社会”走向“服从教育” 5

四、 基于新课程理念的发展性学生评价的实施建议 6

（一）树立“学生本位”理念，立足促进学生的全面发展 6

（二）扩充评价主体范围，体现学生的主体性 6

（三）增加评价内容，全方位考察学生各方面表现 7