幼儿区角游戏材料投放与使用问题研究(2)
（五）区角游戏材料使用中，教师要及时进行指导 7
参考文献 8
附录 9
致谢 10
幼儿区角游戏材料投放与使用问题研究——以科学幼儿园小班为例
一、幼儿区角游戏材料的概述
（一）幼儿区角游戏的定义
区角游戏，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。区角游戏材料，泛指在幼儿游戏活动中，所有一切可以被用于游戏的材料，是可以让幼儿直接操作的物体，即是实现区角游戏的载体。区角游戏是依靠区角游戏材料来实现的，区角游戏材料是实现区角游戏的载体。
（二）材料的投放与使用在幼儿区角游戏活动开展中的作用
游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动，是幼儿经验的反应，是让幼儿获得快乐，满足幼儿需要和愿望的自发的，不同寻常的一种行为。在游戏中，材料是幼儿进行区角游戏的载体。正如，皮亚杰所说，幼儿的智慧源于材料。[1]在幼儿区角游戏活动开展中，适宜的、合理的、符合本班幼儿年龄特点的材料投放具有非常重要的作用。它不仅可以满足幼儿进行游戏的需要，还可以帮助幼儿顺利地完成游戏，丰富幼儿的生活。另外，在幼儿区角游戏活动开展中，幼儿对材料的操作，不仅可以增进幼幼、师幼之间的交流，还可以增进幼幼、师幼之间的感情。最重要的是，合理的材料投放与使用，可以更好地促进幼儿全面和谐的发展。[2]
二、幼儿区角游戏材料投放与使用的现状调查
为了了解幼儿区角游戏中，游戏材料的投放与使用情况，本研究选取科学幼儿园为调查对象，具体对该幼儿园小班区角游戏的设置，种类，数量以及游戏材料的使用状况进行调查。科学幼儿园的区角设置情况:科学幼儿园共三个小班，每个班平均四十个幼儿，每个班设有五个区角活动。五个区角活动分别为，语言角、娃娃家、科学区、美工区、表演区。语言角位于教室的东南角里，与科学区相邻，在语言区的幼儿能够拥有一个安静的读书环境。科学区位于教室的门后，科学区的植物不能够很好地吸收阳光，生长情况不佳，科学区的幼儿也就不能很好的关注植物的成长过程。与科学区相邻的是娃娃家、表演区,位于教室西北角，相对比较安静。美工区位于教室最里面，与幼儿的休息室相邻，独立为一体。
（一）区角游戏材料投放的种类与数量
科学幼儿园里，共有三个小班，每班平均四十个幼儿。每个班，三个老师，五个区角。三个班的区角游戏材料投放的平均记录：语言区，共有绘本、图画书、科学书、漫画书几类。三班语言区各类书籍投放的平均数量见表1，娃娃家，共有服饰、娃娃、装饰品、帽子几类，每个班娃娃家材料投放的平均数量见表2。科学区，主要是老师制作的成品玩具。老师制作的纸质火箭，纸质桌椅，还有剪裁出的纸质小人和小鱼，可供孩
子进行操作的材料少之又少。美工区，多是为孩子提供的绘画用的材料。表演区多是一些老师制作的纸质衣服。
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