基于微课的翻转课堂教学探究
[毕业论文关键词] 翻转课堂；微课；教学模式
目 录
一、 前言 1
（一） 研究背景 1
（二） 问题的提出 1
二、 翻转课堂概述 1
（一） 翻转课堂含义 1
（二） 翻转课堂的作用 2
1. 翻转课堂“翻转”了教学的理念 2
2. 翻转课堂“翻转”了教学的模式 2
3. 翻转课堂“翻转”了教师与学生之间的关系 2
三、 微课及其特点 2
（一） 微课的含义 2
（二） 微课的特点 3
1. 教学针对性强 3
2. 教学时间较短 3
3. 教学内容较少 3
4. 资源容量较小 3
5. 流媒体播放性 3
（三） 微课的优势 3
1. 短时间内集中学生的注意力 3
2. 由学生控制播放 3
3. 适合学生自主学习 3
4. 特别适合翻转课堂教学 3
四、 基于微课的翻转课堂教学 3
（一） 国内翻转课堂典型案例 3
1. 重庆聚奎中学的翻转课堂 3
2. 山东昌乐一中的翻转课堂 4
（二） 教学模式 4
（三） 教学流程 4
1． 准备阶段 4
2． 课前 5
3． 课中 5
4． 课后 6
（四） 基于微课的翻转课堂教学案例设计 6
1． 准备阶段 6
2． 课前 8
3． 课中 9
4． 课后 9
五、 基于微课的翻转课堂面临的挑战 10
1. 传统的教育观念的影响 10
2. 微课资源的限制 10
3 .学生存在的问题 11
4. 班级规模的限制. 11
吹冰、 总结 11
参考文献 12
基于微课的翻转课堂教学探究
一、前言
（一）研究背景
我国《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年)》指出为加快教育信息化进程，需推进信息技术与教学融合，改革教学方式和学习方式，倡导启发式、探究式、讨论式和参与式教学，改革评价制度，促进优质教学资源共享[1]。
（二）问题的提出
在翻转课堂这种教学方式下，“微课”是“翻转课堂”的主要学习资源。教学活动与微课息息相关，不光是在课上，课前课后都可以作为学生预习与复习的学习资源，它贯穿于整个教学活动之中。
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