农村小学四年级语文大班额教学中的问题及建议(2)
一、 农村小学语文大班额中的教学现状
（一） 尊重学生个体差异的状况
俗话说得好：“亲其师而信其道。”大班额的一个班级中，首先尊重、信任班级里的每一位学生，不放弃任何一个学生。[4]经对淮阳县某小学的老师调查显示，一般老师认为“其所教班级学生的差异较大和很大”。大多教师进行教学设计时“能尊重大班额学生差异，针对性较强”。可见，教师在教学中不仅认识到学生之间的差异，而且在行动中体现出来。使不同程度地学生不同层次的接受到老师的照顾。
（二） 安排学生座位的状况
班级学生的座位安排是班主任工作的一项重要内容，大班额的教学中座位安排更是一个很关键的问题，座位安排不好往往影响学生的学习态度和学习效果，因此老师要引起足够的重视。心理学上认为，感知效果对对整个认知过程具有重要影响。感知过程是课堂认知过程的基础，不同座位的学生对感知效果有不同程度的差异。因为在课堂教学中，学生在不同座位所接受到的信息、老师的关注程度及学生课堂参与度都有所不同。尤其在大班环境下，老师不能完全照顾到每个学生，常常是心有余而力不足，不能使教学真正的面向全体学生。[5]
合理的座位安排应该考虑到以下几点：学科互补的问题、成绩层次不等的问题、身高以及视力问题、座位时间长短的相对性以及对于家长的要求和从老师的立场来看相对公平的问题。同时座位的安排也要考虑到学生的身心健康，优化班级学风和改善学习。
（三）课堂教学和班级管理的状况
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着至关重要的作用.班额越大,管理难度越大,对班主任的要求也就越高.
近年来,由于城乡教育质量差别的拉大和城内校际间优质教育的不均衡,导致了众多学生家长近乎盲目的"择城"和"择校"的风行.一些条件较好的学校就出现了“大班额”现象，甚至有愈演愈烈的趋势。这就造成了目前部分学校班额过大，教师疲于应付的局面，甚至这种现象会在较长一段时间内存在和延续着。因此，做为大班额的教师就不得不面临这一无奈又尴尬的现实．在此情况下，如何搞好大班额的课堂教学和班级管理就显得尤为重要。这就要求班主任教师要有一个平和的心态，在课堂上，要多采用一些互动和讨论的方法，让每个孩子都有表现自己才能的机会，尽可能多地照顾到每一个学生．并且对于班主任教师来说将是一个巨大的挑战。
二、 农村小学语文大班额教学中需要解决的问题
（一） 班级规模大，难以兼顾所有学生
经调查显示，一般情况下教师理想的班级人数是在30—40人，而目前班级的人数大多都在50人以上，可见，班级规模远远超过教师的预期程度，大班额现象的存在已经成为一个不争的事实。[6]大班额现象的形成直接给老师的教学造成一定的困难。师资固定、班额固定，学生人数在逐渐增加，势必给班主任及任课老师的工作开展带来一定的困难。大班额的原因主要有：我国人口众多，适龄儿童基数大；师资短缺，缺少教学设备；择校之风盛行。班级规模大造成教师无法顾及全体学生。
【案例】通过走访淮阳县曹河中心小学的在校老师和从自己的实习经验得知：他们理想的班级人数在30-40人，而目前班级的人数大多都在45人以上，自己所在的班级人数就高达69人，而自己还是一名未毕业的大学生，教学经验更是少之又少。在这个小学中教好语文这一门课对于我来说都很困难，再加上担任班主任一职更是雪上加霜。在实习的这段时间里为了把教学和班主任工作共同提高，自己真是下了很大的功夫，甚至把自己的身体都弄垮了。
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