幼儿园小班手指游戏活动实施的现状调查(2)
（三）采用集体、分组等形式，丰富活动组织形式 8
（四）完善活动评价内容，提高教学质量 9
参考文献 10
附录I 11
附录II 12
致谢 13
周口市S幼儿园小班手指游戏活动实施的现状调查
手指游戏活动是幼儿园教学活动的重要内容之一，也是许多幼儿教师把握教学活动需要学习的重点。《幼儿园工作规程》提出“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一。近年来，教育研究者关于手指游戏活动实施的价值进行了关注，并且针对活动实施中存在的问题，提出了丰富手指游戏活动内容、手指游戏活动在幼儿园教学活动中的运用等建议。手指游戏活动不是一个随意的小游戏，如何更科学、有效的实施手指游戏活动是我们需要进一步研究的课题。
在幼儿园的手指游戏活动实施中，幼儿教师制定活动目标不明确、选择不适宜的活动内容、活动组织形式单一不灵活、活动评价不全面，不仅达不到手指游戏促进幼儿能力的全面发展，而且还会严重影响幼儿对手指游戏的兴趣。本文试图通过活动现场的观察和访谈对周口市S幼儿园手指游戏活动实施情况进行了解，以期能够发现这些问题，进而提出一些建议能更好的实施手指游戏活动。
一、手指游戏的概述
（一）手指游戏的定义和特征
手指游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，它是指幼儿通过边说儿歌边用手指做出缠、绕、张、合等各种模仿动作，调动幼儿听、说、想等各种器官，培养幼儿手指的灵活性和手眼的协调能力、发展幼儿的想象力、语言表达能力及思文能力。
（二）手指游戏的价值
幼儿在刚进入幼儿园小班时，没有熟悉的环境和家人的陪伴，幼儿看到的一切都是陌生的，陌生的老师，陌生的集体，而集体的生活领域相对较大，而且会有更多不同的学习任务，有更多的期望和要求，不能想做什么就做什么，要遵守集体规则等等。这些束缚都会使幼儿觉得幼儿园很不自在，很难适应幼儿园，这也会加大老师的管理难度。
手指游戏可以给幼儿带来积极愉快的情感体验，带给幼儿愉悦感的同时也转移了幼儿的注意力，能使幼儿尽快的融入到幼儿园的集体生活中；其次，手指游戏可以通过幼儿的言语和手部动作构造一个游戏情境，创造一个让幼儿想说、敢说的氛围，配上朗朗上口的儿歌、顺口溜等，手指游戏生动有趣的内容和活泼欢快的形式，既能提高幼儿对语言的理解力和感受性，又能拓展幼儿的认知能力和想象能力；第三，幼儿的手部肌肉还没有完全发育，正是动作技能发展的关键期，利用幼儿好动好模仿的这个特点，组织科学合理的手指游戏发展幼儿的小肌肉群和动作技能，促进幼儿身体运动智能的发展。
二、周口市S幼儿园小班手指游戏活动实施现状的调查
为了了解周口市S幼儿园小班手指游戏活动实施的现状，笔者通过观察法和访谈法对周口市S幼儿园的老师进行了现场观察和走访。
1.观察法：对周口市S幼儿园小班手指游戏活动现场进行观察，主要涉及的问题有手指游戏活动内容的选择、手指游戏活动的组织形式。
2.访谈法:对周口市S幼儿园小班老师进行现场走访，主要涉及的问题有手指游戏活动目标、手指游戏活动评价。
根据《纲要》以及国家各级政府颁布的相关规定，笔者自行拟定观察表和访谈提纲。观察表和访谈提纲主要是从手指游戏活动目标、手指游戏活动内容、手指游戏活动组织形式、手指游戏活动评价的情况进行调查，用来反应周口市S幼儿园小班手指游戏活动实施的现状。