幼儿园晨间操作活动开展的现状调查(2)
（吹冰）科学布置活动区域，创设有序、愉悦的操作环境 10
参考文献 11
附录I 12
附录II 13
致谢 14
郑州市A幼儿园晨间操作活动开展的现状调查
幼儿园晨间操作活动，是指幼儿晨间入园后，教师为幼儿提供各种玩具、材料，让幼儿在把玩、摆弄玩具材料的过程中获得知识、经验的一种游戏活动形式，是幼儿在园活动的第一个环节。晨间操作活动的主要特点是：材料丰富、多样，幼儿活动的自由度大、自主性强，符合幼儿好摆弄、好探究、好交流的认知年龄特点。但是，由于不少教师“幼儿园一日生活皆课程”的教育理念尚未真正确立，教师中普遍存在“重集体教育活动，轻游戏活动指导”的心理，因而，晨间操作活动与集体教学活动相比较，是较容易被忽略的一个环节。
一、郑州市A幼儿园晨间操作活动开展的现状调查
本文利用郑州市A幼儿园晨间时间所开展的操作活动，调查针对操作活动的认识、操作活动时间、操作活动材料、操作活动的类型、操作活动的内容以及操作活动的环境的发展现状，为该园晨间操作活动发现问题、分析问题、解决问题提供调查根据，为探索提高幼儿晨间操作的方法，探索改进幼儿晨间操作的途径奠定基础。
（一）对操作活动的认识
《幼儿园纲要》明确提出，幼儿园开展教育教学活动，应依据自身情况科学部署，因地制宜、因材施教，灵活运用教学材料。[1]教师应该认识到晨间操作活动是幼儿每天来园后开展的第一个活动，也是幼儿在幼儿园一日活动的一个比较重要的环节，让孩子们动动手、玩玩游戏，可以有一个美好、开心、轻松的入园心情。教师的认识得到提高后，就会根据幼儿园软硬件条件以及幼儿的兴趣爱好，针对性地开展晨间操作活动，鼓励幼儿一起运动、游戏，共同交流、分享经验，能有效地促进幼儿的生长发育，增强其体质，协调动作的发展，提高身体机能等。
但是郑州市A园的教师对幼儿晨间操作没能引起重视，他们简单地认为晨操就是让来早的幼儿随意地在活动场地玩耍、嬉戏，以便等待来迟的小朋友一起上课。当小朋友玩闹时，教师要么在布置教室、清扫卫生和家长谈话等，要么就在旁边看着，文持着秩序，很少主动去引导幼儿如何开展活动，这是教师对幼儿晨间操作活动认识不够的表现。
（二）操作活动的时间
幼儿园开展晨间操作活动，应该确保每一个幼儿都能加入进来，将晨间活动时间纳入到正式教学活动中，可以通过制定合理的操作时间表格，与家长进行良好的沟通，让家长明白晨间操作活动的重要性，活动时间为25-30分钟，确保每一个幼儿都能在活动前到校，准时参加晨间活动。另外，家长对晨间操作活动的理解和支持是活动时间的保证，家长应当了解幼儿园一日活动中的游戏活动对孩子的教育作用，这样家长就会支持幼儿参加晨间操作，从而操作确保时间充足。
而实际情况是晨间操作活动的时间是在幼儿入园到吃早点的时间内，家长们认为晨间操作是可有可无的，往往在正式上课前才把幼儿送到幼儿园，导致部分幼儿没有时间参与到晨间操作活动中，长期以往，幼儿之间对操作活动熟识度、灵活度的差别就愈加明显。
（三）操作活动的材料
活动材料对幼儿晨间操作活动开展起着至关重要的作用，幼儿一般都是因为活动材料的吸引才积极参与活动。提供的活动材料和设施应牢固、实用，器材提供的种类并非越多越好，但要具备锻炼性、层次性、运动性和开发性，一定要符合幼儿身心发展的需求，深得幼儿喜欢。活动材料是幼儿开展活动的基础，提供丰富的活动材料及设备是开展晨间操作活动的物质保障也是激发幼儿活动兴趣，加强晨间操作活动的主要媒介。[2]