小学生座位安排对课堂学习的影响(2)
二、 调查对象和方法
本次调查，以江苏省徐州市大马路小学、徐州市管道小学、徐州市铜山实小、徐州市三堡小学、徐州市汉王中心小学的学生为研究对象。调查总人数为400人次，一至吹冰年级均在调查范围内。
大马路小学为徐州市区的重点小学，生源较之其他四所小学更具优越性，这所小学能较好地体现徐州市区小学的学生日常课堂学习情况。
铜山实小与管道小学是徐州市郊的重点小学，能反映徐州市郊区小学的学生日常课堂学习情况。
汉王中心小学、三堡小学是位于江苏徐州铜山区城乡结合部的小学。这两所小学的学生平时大多是由祖父母照顾日常生活，父母由于忙于工作，对孩子的关注程度与城市中的情况有较大的差异。
我从以上三个不同的层面分别选取一至两所小学，分层调查，使得本次调查能更全面、客观地反映课题研究的实际情况。
（一） 调查方法
1.观察法：
本次观察是利用实习与见习期间每次听课时对所听班级的所有学生进行有目的、有针对性的观察，辅之以事前设计、准备好的观察表，对学生进行课堂观察的同时，在表上进行准确地记录，收集观察的数据。观察内容主要包括：学生在课堂上与老师互动的情况、学生在课堂上注意力集中情况、学生在课堂上的学习效果。观察结束后再对所观察到的数据进行量化分析。
观察表包括以下几个部分：第一，学生基本信息。有：性别、座位、成绩、回答问题次数。其中，成绩采用“1、2、3、4、5”，五级评分法，分别表示：差、较差、一般、较好、好，五类成绩。座位采用一个吹冰行八列的表格，每一个空格表示相应位置的学生。以讲台为参照物，离讲台最近的为第一排，以教室大门为参照物，离大门最近的为第一列。学生的性别在课前填好。第二，学生参与课堂程度。此文度以学生上课实际回答问题次数来衡量，以“正”字计次数。“学生参与度”是了解课堂上学生主体性的体现以及教师对教室不同方位座位上的学生的关注程度。
此外，本次调查还要尽可能多地进入班级，实地观察记录。观察内容主要有：班级学生座位的安排方法、男女生座位安排情况、是否定期调换座位等。
2.访谈法
利用实习、见习期间，与被调查学校班级的班主任进行交流与访谈，从班主任那儿获得班级中学生座位的安排情况、安排方法、调换情况、调换方法、调换周期以及学生在课堂上总的学习情况等资料。同时在课间访问被调查班级的学生，通过多渠道收集信息，了解其班级座位安排的不同情况和安排方式及安排原则等。
3.问卷法
对被调查班级的学生进行不记名的问卷调查，从而了解学生对于座位安排态度的真实资料。对研究对象进行发放问卷的方式，了解其对座位的重视程度、满意程度、调换意向等。用分层的方式挑选调查对象，力求调查面覆盖到不同类型学校不同年级的学生。
调查结束之后，对所收集到的数据进行定量分析，归纳座位安排与小学生课堂学习状况之间的关系。通过对被调查班级约60次的课堂现场观察，记录下课堂上被教师提问的学生的座位方位情况，收集并整理数据。