托班婴幼儿攻击性行为的现状研究(3)
托班婴幼儿攻击性行为的表现特点
首先，托班婴幼儿确实有攻击性行为（如：推挤别人、打人、踢人、骂人、咬人、抓人等）。托班婴幼儿的攻击性行为发生的频率多，主要表现在推挤别人25次、咬人25次、抓人23次、吐口水14次、动手打人11次、踢人9次、哭闹，摔东西2次和骂人一次。一个月总计110次，平均在幼儿园每天发生5次攻击性行为事件。其中迪迪推挤别人次数最多为10次，煦煦和婷婷动手打人分别3次，迪迪踢人8次，欣欣和煦煦咬人次数最多为7次，牛牛吐口水最多为5次。
其次，托班婴幼儿攻击性行为的种类多，主要表现在推挤别人、动手打人、咬人、抓人、踢人、吐口水、骂人、哭闹，摔东西等攻击性行为。从调查结果中可以看出托班婴幼儿的攻击性行为大部分都是来自于动作上的攻击。
（二）教师应对托班婴幼儿攻击性行为的策略
在幼儿园，教师的一举一动都会潜移默化的影响婴幼儿的身心发展，作为一名合格的托班婴幼儿教师，应更加具备细心、有爱心和责任心等品质。当托班婴幼儿出现攻击性行为（如：打、咬、抓等），教师的态度和方法去引导孩子，帮助孩子真正认识到自己的错误，有效的减少攻击性行为的发生，避免因攻击性行为给孩子带来的伤害。
1.态度方面
教师在幼儿园一日活动中起着主导作用，教师面对托班婴幼儿攻击性行为时采取的态度影响婴幼儿攻击性行为的发生。
【案例2】在一个阳光明媚的上午，各班的老师带领小朋友在课外自由活动，笔者观察到老师们都聚集在一起坐在小朋友的木马上聊天，而孩子们玩的也是不亦乐乎，大家丝毫感觉不到有什么不妥，就在大家觉得其乐融融的时候，小班的老师走过来说：“你看你们班的迪迪又给别的小朋友抢玩具，还动手打人”，只见托班的老师说：“没事，不用管他，说他也不听。”
如案例中所示，教师把迪迪动手打人的行为视为一种常见表现，对这种打人的行为采取视而不见的态度。教师这种放任态度不但没有制止迪迪的攻击性行为反而还有可能会加强迪迪的攻击性行为。
2.行为方式方面
孩子是一张白纸，教育是一只笔，要靠老师的用心才能在纸上描绘出灿烂的明天。托班婴幼儿更是一张洁白的纸，更需要老师们的细心引导，更好的帮助孩子健康快乐的成长。
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