谈语文阅读教学的有效性(2)
一、问题研究的现状、意义及方法
（一）问题研究的现状
语文教学的主餐是阅读教学，在语文学科的大部分课时中，都被阅读基本上瓜分完了，所以阅读教学的有效性对语文教学的提高是具有至关重要的作用。在新课程改革制度一开始实施到时候，语文阅读教学确实也发生了比较大的改变。语文课上，我们看到孩子的学习兴趣更加浓厚了,大家相互讨论、小组合作学习的也增加了，教师使用多媒体的次数频繁了，教学过程中往课外、生活的拓展也有了这些方面的变化对比新课程改革之前, 课堂效率也确实有了明显的提高，阅读教学也走上了自由、民主、积极、活跃的平台。但同时，这也伴随着一些新问题的出现。主要表现为：在阅读教学中存在着盲目性、随意性、灌输式的教学方式，导致学生的阅读教学水平依然处于停滞不前的状态。教师很难把握阅读教学的精髓，课堂上虽然热热闹闹，孩子们举手发言，活灵活现，实则不是一堂实效的阅读教学课堂；而学生就更难体会到新的阅读教学所带来的真正益处，仍然针对应试所需要的知识要求来应对课堂。
所以，在我看来，语文阅读教学能力的高低会对语文学习的质量有明显的影响，它对培养学生思想性、探究性，包括实践性和创造性都有着非常重要的作用。
（二）问题研究的意义
1.理论意义
2001年，我国颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（简称语文新课标）。阅读教学是语文教学活动中的一种，也是语文教学中的重中之重，提高阅读教学的有效性就是新课标对我们教学的一个要求。“阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位，它所承担的任务最重，所解决的问题也最基础，在一定程度上可以说是决定语文教学的质量的关键，故历来被称为‘语文之根、学习之母、教育之本’”。[1] 阅读教学是实现语文的重要途径，是培养人的终极目标。所以要实现语文教学价值，就必须重视阅读教学的有效性。
2.应用意义
为了从新课程标准中提取出语文阅读教学的理论精华，教师就必须深入理解并仔细钻研语文阅读教学的理论，这样才能使语文阅读教学的有关理论得到更有效的实施和运用。在其运用的过程中，也要注意语文教师自身的教学素养，教师本身的素养对于提高课堂的教学效率也是有直接因素存在的。在新课程改革的背景下，这样不仅有利于查看语文阅读教学的实际效果，也有利于学生在学习过程中为教师提供不同的实际问题或状况。而且对在研究这一方面的教师也给予了一定意义上的帮助。
（三）问题研究的方法
本文的研究主要采用文献研究法、收集整理文献资料和个案分析法。检索的文献包括期刊论文、学位论文、著作等。对相关文献资料进行系统的收集、查阅、整理、分析、整合、提炼，分析已有的相关研究，了解研究现状，并在此基础上为论文的研究奠定理论基础。同时，本文还会引用一些个体案例，有的来自名师课堂实录，有的来自网络等。我想根据我所找到的这些现有资料来说明语文阅读教学有效性的重要作用。
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