大班幼儿行为习惯的现状研究(2)
二、大班幼儿良好行为习惯的概述
（一）大班幼儿良好行为习惯的内涵
大班幼儿良好行为习惯内涵的关键点在于使幼儿能具备良好的行为表现。对大班幼儿来说，良好的行为习惯应包含正确的书写习惯、遵守纪律的习惯、合理安排时间的习惯等，并且在这方面大班幼儿的表现都具有稳定性。《纲要》也指出：“教师应当引导和帮助幼儿培养良好的生活、学习、卫生、饮食、盥洗、劳动等个人生活学习和保护集体卫生的习惯，逐步养成良好的行为习惯，加强幼儿行为管理范畴，有针对地引导幼儿学习管理自身行为。” [2]幼儿园教育处于学前教育阶段，其根本教育目的就不在于幼儿学到的知识性的东西，而在于对幼儿的行为习惯进行矫正、培养塑造幼儿品行，为其入学教育和整个人生发展做好铺垫，其重要性是整个社会都应该重视的。
（二）大班幼儿良好行为习惯的内容
1.正确的书写习惯
幼儿进入学习阶段，教师要注重教导健康的学习方式，如正确的写字姿势，握笔和坐姿。幼儿玩电脑、看电视、画画或者书写常常不自觉地近距离观视，正确的书写习惯包括：幼儿端正学习态度，学习就要有学习的样子，端正的坐姿，眼睛和书保持适当距离，书本要摆在正前方，写字和绘画要按照规范，爱惜纸张，不能乱涂乱画，即便没有老师在身边监督，自己也要遵照正确的书写要求来书写。另外，幼儿园书写教育也主要是对幼儿的书写方式，规范书写方面来进行教导。
2.遵守纪律的习惯
大班幼儿处在学龄前阶段，对于学习纪律的培养是教师最后的巩固时期。教导幼儿遵守幼儿园各种规章制度和课堂纪律，使幼儿对纪律形成一定的认识，为学校学习奠定良好基础。遵守纪律的习惯包括：大班幼儿遵守园纪，按时入园离园、不迟到不早退，培养幼儿的时间意识；在听讲时，身体姿势坐正，小手放好，不东张西望，不乱活动，跟着老师的思文，踊跃发言；在开展活动时，服从老师的任务安排，不与同学争抢工具、材料，学会控制自己想要违反纪律的冲动。
3.集中注意力听讲的习惯
一些大班幼儿的注意力不容易集中，做事常常有始无终，情绪不稳定，自控能力差，不能长时间控制自己的反应，无法克制说话或者动作，难以根据规范或指示要求完成相应行为，这就要求幼儿在课堂上认真听讲。集中注意力听讲的习惯包括：大班幼儿在课堂上不动来动去，不东张西望，集中注意力听老师讲，思文紧跟老师的讲授内容，努力理解老师讲授的内容，注意听同伴的发言，边听边想。教师应对表现良好的幼儿进行夸赞等奖励，鼓励幼儿认真听讲。
4.合理安排时间的习惯
合理的时间安排习惯对于孩子的学习和生活有着重大的影响。幼儿园对幼儿的学习任务要求没有具体、固定、强制的要求，写到哪就算哪。幼儿常常边写边玩，去洗手间，喝水也是常事。可是脱离幼儿园的环境，幼儿做事是需要进行有始有终的培养的，合理安排时间的习惯很重要。教师在幼儿入园后就应该培养其独立安排时间，准时完成作业，养成独立支配时间的良好习惯。具体内容包括：教师可以教幼儿学会怎样看课表，形成上课下课的概念，培养孩子独立意识和任务意识，让幼儿有自己的空间，独立学习安排时间。[3]
5.热爱阅读的习惯
良好的阅读习惯，可以锻炼幼儿集中注意力，更好的认知事物和提炼情感。大班幼儿有了初步的阅读能力，求知欲也相应增强，真是开展阅读教育的好时候。热爱阅读的习惯包括：教师在阅读课堂上为幼儿投放健康向上，能够开发智力的好书刊，和幼儿一起阅读，帮助幼儿学会阅读、爱上阅读。幼儿对阅读产生兴趣，对书本里的精美画面、故事情节、真挚情感充满求知欲，不仅在课堂上能按照老师要求完成阅读任务，而且在课下或家中也会不由自主地开始阅读活动。
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