谈初中语文教学的情感培养(2)
一、情感培养概述
（一）情感培养的含义
情感是指人对客观存在的生理评价和内心体验,也是个人与他人之间交流和相互影响的方式。[2]在初中语文教学过程中，情感培养的意义对初中学生来说有着非常重要的意义。它对学生的认知行为，和对学生的学习，以及对学生的身心个性的发展，都起着非同凡响的作用。曾经在一个对人的智力心理研究结果中看到，一个人的成功，其中有百分之八十 是由于非智力因素的原因；它只有百分之二十是智力因素调配的。而在占比值最多的非智力因素中，情感因素是非智力因素中最关键的因素，由此可以看得出情感在人的一辈子中占据着主导地位，始终伴随着人的生活。情感培养它在某种意义上来讲是一个教育的感念，它是指再给学生传授知识的课堂中，把情感培养融入到教学之中，在教学中充当一个比较重要的角色，占据一个相当重要的地位。在课堂上讲课的同时激发学生情感，培养学生的品质和能力，在生活中用一些实例来增强学生的情感体验，由此可以使学生的人格逐步变得独立而健全。另而言之来说，情感培养它是可以让大部分学生感到轻松愉快的学习方式，其实它是把情感作为一个人一生中发展的方向，这不仅仅是一个人一生中发展的情感规律，他还要有一定的情感作用来支配，由此才能达到教育教学的最终目标。语言是我们从来到这个地球上就接触到的一门语言，而语言它又是语文的一部分，是我们在上幼儿园起就接触到的一门学科，它是一门比较重要的社会学科之一，语文让我们学会在生活中欣赏生活，陶冶情操，还教会了我们沟通和表达的能力等等。所以说语文在我们的一生中有着不可或缺的作用。甚或中处处离不开语文，如若缺少了语文，人的这一生都无法生活语文它本身就具有着一种与其他学科不同的作用，他自身有着比较强的情感色彩，要进行情感培养，这样才可以对人的身心深处产生影响。
（二）情感培养的内容
对于初中生这个阶段的学生来说，情感培养是一个比较陌生的词汇，在以前的生活学习中，很少有人给他们谈及情感培养这方面的知识。其实情感培养对于初中生来讲，是要帮助这个年龄阶段的孩子们，意在无形中培养他们形成一个比较正确的人生观和价值观，由此可以促进学生身心健康，思想健康的发展，以及学生道德品质的养成。情感培养的内容可以大致从三个方面来分析：理性教育，道德教育，审美教育。
按照哲学家苏格拉底的观点,理性是人与动物的一个很大的区别,人具有一般动物所不具备的理性思考和判断的能力。[3] 就理性教育中的理性来分析，理性它实指人在对待一件事情的时候，在自己的大脑里构思，能够做出自己臆想的判断和推理。他会在大脑里按照事情的缘由，发展来判断思考问题，而不是一的品自己的直觉，没有一点理智的去做事情。如若一个人在判断某些事情的时候，只会一的凭感觉去做事情，没有一点理智可言，那这个人就和动物没有区别。理性教育它是一个可以帮助人们认识自然和社会的发展的助手。并且能帮助人们形成自身对于社会存在的意义。让人们心里形成一种责任感。
作为一个正常人，道德是最基本的意识。一个社会的道德从何而来呢？它是一个社会正面地代表，是通过这个社会中人与人之间的交谈，还有一些比较传统的思想，以及人们生活得习惯等等这些方式，来调和人与大自然之间的关系，人与人，和人与社会之间的关系。道德它是建立在一定的经济基础之上的，如若一个人，自己的温饱问题都解决不了的话，那他和来谈道德？在温饱这个问题上，可见与道德不能相提并论，所以道德是在一定的经济基础之上产生和发展的。道德观念会随着经济基础的变化而发生着变化。人们可以通过很多途径来学习道德知识，道德发展的根源是人的情感，所人们可以通过日常中的生活体验来获得道德知识，还可以通过认识情感来获取道德知识。
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