教育叙事实习教师专业成长的故事(2)
一、初次体验
微格教学作为一门专业必修课程，在大三的下学期，学校专门为我们请来了文昌小学中的一些优秀教师，来为我们指导授课的方法与技巧。刘XX老师是我的指导老师，主要讲解一些关于语文课堂教学技能如何训练等。有一次，刘老师布置了一个任务，让课下准备讲课内容，文体不限，要求每人不少于十五分钟，可以用多媒体讲解。由于这是老师第一次布置任务，所以我并不敢有丝毫懈怠，当天晚上就开始准备，希望通过的自己的努力可以得到老师的肯定，也希望通过精心准备可以提高自己的讲课能力。看了很多篇小学语文课文，终于下定决心选了一课《丑小鸭》。但是对于一点经验也没有的我来说真的是个难题，不知道如何下手，所以我在网上查看了很多资料，包括营小玲的教学视频和罗金花的教学视频，还有教学设计。再加上查阅新课程标准针对第一学段小学生的语文教学要求，给了我很多启示，让我了解备课时候应该善于用一些图片，给孩子们一些直观的感受，便于更好的体会与想象，还要求学生了解一些新字的正确读音及写法，所以针对这些情况，我决定用PPT课件来进行教学，给孩子们一些直观的感受。
经过一周精心的准备，迎来了周二下午的微格课堂，因为我做了精心的准备，所以毛遂自荐，第一个进行讲解。由于我是第一个上台的，所以大家也格外的全神贯注。可是当我听到多媒体不能用，这个坏消息的时候，我傻眼了，台下十几双眼睛都在默默地等待着。可是我所讲述的所有的内容全在PPT课件上面，连课文内容也毫不例外，并且我也没把上课内容写在纸上拿在手中，甚至会背，仅仅是在脑中过了一遍，总想着有PPT呢。但站在讲台上的我傻了眼，心想：“怎么开始呢？什么也没有？”老师说：“这个同学可以继续吗？”我手足无措的摇摇头，就这样灰头土脸的下去了。
那次讲课还没有开始，就被自己的粗心扼杀在摇篮里，真的非常懊悔。但是它却考察了我多方面的能力，包括实习教师的备课技能、课堂组织以及对特殊情况的处理技能等。在这些方面，我还是一位新手。认真做好上课前准备，尤其是备好的教案必须拿在手中，默读甚至会背，并且锻炼自己的应急技巧等方面是我今后教学中应该努力的地方。
二、实践过程的成长
大四上学期迎来了一次难得的机会，文昌小学实习。非常珍惜这次机会，这样可以真正的与学生接触交流，提升自己的教学能力。本人在实习过程中遇到了很多问题与困惑，且让成长更快。
（一）彷徨不安的自习课
第一天，我被分到三（3）班跟着翟老师实习。中午放学的时候，翟老师给我说，因为有急事，所以下午的自习课可能就上不了了，并把下午自习课要讲的材料给了我。但毕竟是第一次接触小学的课堂，对班里学生情况不了解。尽管是课后练习题的讲解，内心还是十分胆怯。当时我就简单回应了一声：“嗯。”翟老师看出了我的胆怯和不自信，对我进行了安慰和鼓励，她的话给我鼓足了勇气，有了迎接下午自习课的信心。
这个“挑战”我认真地准备了一个中午，担心突发状况出现（课堂的局面难以控制)。下午2：30上课，我1：30就进班级。先领着当天的值日生打扫卫生，2：10大家齐声朗诵几首古诗，接着开始让大家写练习题，并提了几点要求：“认真审题；禁止交头接耳；不认识的字查字典；不会做的题先放下接着往后做。”但仍有学生交头接耳、玩玩具、吃东西。当时真的有些慌了，“应该怎么办呢？”班长看出了我的慌张，说：“老师，跟他们说一会要检查练习情况。”我在心里想：“对啊，这样一来，提问的时候如果他们回答不上来，就会觉得丢脸，所以他们自然而然就会约束自己的行为。”
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