师范生爱情态度和安全感的相关研究(2)
国外心理学学者古德温和费德雷在他们的调研中发现,中国普通高校的大学生的爱情态度跟英国普通高校的那些大学生相比较，中国大学生表现出激情型的学生人数要少于英国的大学生。中国大学生奉献型爱情态度和实用性爱情态度的大学生人数要多于英国[4]。从中国的一些爱情观的研究上看，中国普通高校大学生大部分都是积极健康的，但是其中的少部分仍然存在着问题。例如，在罗琼的一项研究中显示：大学生对爱情意义的认知以理性为主，但存在一定的偏差，例如在“你认为当代大学生对待爱情的态度”的回答中，高达 41％的学生选择的是“ 只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”还有男女大学生在对未来伴侣的要求上有明显的差异，女生较重视男生是否嗜烟等条件[5］。
安全感（Security）这个概念是最早出现在弗洛伊德的研究中。他认为安全感是衡量人心理是否健康的最重要的一个标准。人本主义心理学家马斯洛却认为安全感是影响心理健康的核心因子，安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感,以及个体在应对处置时的有力、无力感,主要表现为确定控制感和人际安全感。[6]。为了更好地了解安全感现状，对安全感已有的一些研究进行了梳理，发现马娟和赵占峰在“大学生安全感的现状及其与一般自我效能感的关系”[7]这篇文章中认为，我国的普通高校的大学生很大一部分都存在着不安全感的倾向。孙群和姚本先在“大学生安全感、人际信任及其关系研究”中却认为在安全感方面，师范生安全感是处于中等偏上水平的[8]。
研究大学生爱情态度和安全感的相关，可以丰富心理学中有关于师范生的相关研究，更好的了解师范生的爱情态度现状；也能对师范类大学生的安全感有一个普遍的调查，了解大学生的安全感现状；能为我们增强师范生的心理安全感提供一些参考和借鉴。所以研究它们的相关是比较有意义的。
1研究对象与方法
1.1研究对象
本研究的研究对象是周口师范学院大一到大四在校师范类专业的大学生（在文中简称师范生），采用的是分层随机抽样的发放方法，在周口师范学院大一到大四的师范类专业中随机各年级各发放79份量表，共316份。后期回收统计收回有效问卷276份，有效率达到87.3%。其中大一师范生70名，大二师范生67名，大三师范生79名，大四师范生60名。其中男生共76人，女生共200人。
1.2研究工具
爱情态度量表(LAS)是美国心理学家Hendrick 和Hendrick依据李约翰的爱情类型理论编制的。台湾吴昭仪等学者根据量表翻译规则把爱情态度量表( LAS)翻译成了中文版。这个量表共42题，共22个项目对研究对象进行施测。具有良好的结构效度，各分量表的信度介于0.706-0.818之间。研究所选用的这个量表采用的是五点计分法，从完全符合到完全不符合，完全符合计 5 分，完全不符合计 1 分。根据题目浪漫型（1、7、13、19、25、31、37）、游戏型（2、8、14、20、26、32、38）、同伴型（3、9、15、21、27、33、39）、现实型（4、10、16、22、28、34、40）、占有型（5、11、17、23、29、35、41）、奉献型（6、12、18、24、30、36、42）。计算各个类型的得分，最后比较个类型的总得分，分值最高爱情态度为该类型。
安全感量表由丛中、安莉娟于2004年编制[9]。分为人际安全感和确定控制感两个因子。采用的是五级评分的方法：A表示的是非常符合，B表示的是基本符合，C代表的意思是中性或不确定，D表示的是基本不符合，E表示的是非常不符合。根据不同的选择，记不同的分值，分值是1、2、3、4、5分。这两个因子人际安全感和确定控制感，他们2个分量表的内部一致性（α系数）分别为0.747和0.720，全量表为0.796 。两个分量表分半信度分别为0.718和0.674 。