浅论幼儿消极情绪及教育对策(2)
（二）消极情绪与某种需要不满足相联系，会产生明显不愉快的主观体验
从情绪的体验性质和对人的活动的影响来看，情绪可被划分为积极情绪和消极情绪两大类。[4]情绪的产生与某种需要是否得到满足相关联，当幼儿的需要得到满足就会产生愉快的主观体验；消极情绪在某种需要不满足时产生，会出现明显不愉快的主观体验。
二、幼儿消极情绪研究
（一）幼儿消极情绪与右侧PFC区域相关
有研究表明大脑的前额叶皮层（pre-frontal cortex，PFC）的不同区域控制着个体产生积极情绪和消极情绪。左侧PFC区域与积极情绪和趋近行为相关，右侧PFC区域与消极区域和退缩行为相关。[5]有实验证明具有更明显左侧额叶前部激活的个体相对那些表现出更强烈右侧额叶前部激活的个体。[6]此类实验说明大脑更偏向于产生积极情绪，因此人感知积极情绪的能力比感知消极情绪高。依据大脑两半球的差异解释消极情绪的产生，大脑右半球负责分析感官信息的早期成分，产生防御性行为。消极情绪是人类生存必然具备的一种情绪情感，是为生存而准备的，可见消极情绪对每一个人的生存都有着至关重要的作用，尤其是对幼儿而言。当我们的生存遭遇挑战威胁时，我们本能的会产生出愤怒或恐惧等情绪情感。因为愤怒的情绪使我们变得冲动，为了生存，必定奋勇斗争，产生出攻击行为；如若感到恐惧，我们会逃跑；如若厌恶则会产生驱逐行为等。
（二）幼儿消极情绪随着年龄的增长和脑的发育逐渐增长和分化
有实验对5—20岁先天盲人和正常人面部表情后天习得性的研究，发现最年幼的色盲和正常儿童相比，无论是面部表情动作的数量，还是表达表情的适当程度，都没有明显的差别。[7]幼儿的情绪是先天就会产生的。婴儿出生的原始情绪与生理是否得到满足直接相关。孟昭兰（1989）指出“人类婴儿先天地具有情绪反映能力”。[8]幼儿的情绪反映是天生具有，无需后天习得，比如婴儿饿了，冷了，他们会感受到伤心、愤怒，他们毫无顾忌地哭喊，不管此时成人是否有精力照顾他们。当他们的需要得到满足，他们便会露出满足的笑。美国心理学家伊扎德（Izard,C.E.）认为情绪随着年龄的增长和脑的发育逐渐增长和分化。[9]布里奇斯（K.M.Bridge,1932）的情绪分化理论指出， 3个月以后婴儿情绪开始分化为快乐和痛苦。6个月以后，痛苦又分化为愤怒、厌恶和恐惧。12个月以后，快乐的情绪又分化为高兴和喜爱。惧怕、厌恶、愤怒、妒忌、痛苦、激动等情绪在24个月后出现。根据布里奇斯的情绪分化理论，我们不难看出人的消极情绪的分化更早于积极情绪。
（三）幼儿的消极情绪能通过表情表现出来
幼儿情绪体验最容易被识别出来的是表现在表情上的，通过识别幼儿的表情，成人能判断出幼儿的情绪变化。表情具有普遍的模式，全世界的人在一些最基本的情绪表达方式上都是一致的。[10]表情分为三个方面：面部表情、姿态表情、言语表情。
1.不同的消极情绪面部表情表现不同
幼儿的消极情绪通过眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴以及脸上的肌肉都能有意或无意地表露出来。幼儿产生的消极情绪强度不同，面部表现出的程度随之改变。幼儿感到悲伤、忧愁、焦虑或是有负罪感时，他们面部发生明显变化的是额头的里侧向上面拉，额头的中部会有皱纹。幼儿感到害怕、着急、担忧时，眉毛明显奇特地扬起来。嘴部的变化表现在口形和嘴唇上，幼儿生气时嘴唇会变薄，即红色部分减少，故意压紧嘴唇使嘴唇变薄的情况除外。“眼睛是心灵的窗口”，眼睛也是情绪反映的窗口，幼儿产生厌恶时，瞳孔就会缩小。愤怒和害羞产生的脸红是不一样的，幼儿愤怒时，脸颊瞬间变成通红。如果幼儿压制愤怒和冲动，脸颊就会出现同惊骇时一样的苍白色。
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