家长参与幼儿园教育活动的现状研究(2)
三、 调查结果分析
（一）当前家长参加幼儿园教育活动的主要形式
根据有关资料可知：《幼儿园教育》、《学前教育学》、《幼儿教育概论》、《幼儿园组织与管理》、《学前教育学》等，看出家长参加幼儿园教育活动的形式是多种多样。归纳起来，主要有以下几种形式:亲子活动、家长开放日、家长委员会、庆典活动、观摩活动、夏令营等等。由调查到的数据可以了解到，家长参加幼儿园的庆典活动占了整个教育活动的88.8%、观摩活动占65.3%、亲子活动占49.6%，这三种形式是家长参加幼儿园教育活动的主要形式。其中开展好亲子活动有助于增强教师与家长、家长与幼儿之间的情感交流，它是幼儿园与家庭共育的重要渠道。在实习期间通过对园内部分教师的采访中得知，目前江苏省丹阳市公办幼儿园普遍都追求“园本课程”为中心的特色活动，【3】以幼儿园为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、实施和评价等活动。在园本课程开发的过程中，教师应当是参与者，而最终的决策应当由所有参与教育经验综合的人共同决定的。
（二）目前幼儿园教育活动中家长参与的现状
1、参与意识
由调查的数据可知，家长对参与幼儿园的教育活动是较为积极的，其中64.5%选择积极参与，26.9%选择非常积极，8.6%选择不积极或者不确定。但是在实践中家长真的跟问卷中回答的具有一致性吗？对幼儿园的亲子活动进行了观察，通过五次的反复观察，得出结论，家长的表现存在着两极分化的现象，只有一小部分的家长能够参与到幼儿的活动中，并对其进行指导；一部分家长处于旁观的状态，对幼儿进行放任的状态，看到最多的就是在整个活动过程中家长担当着“摄像员”的角色，美约起名是记录幼儿的一段时间的成长过程，日后可以用来回忆，然而却一点也不关注幼儿进行的什么活动促使了幼儿怎样的成长。
综上所述，新时期的家长已经认识到了家园共育活动的重要性，但是往往忽略了如何积极参与这个问题。这就要求教师鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力的培养幼儿，帮助家长树立正确的教育观念和教育方法，如教师可以在活动前邀请家长一起来商讨教育计划、参与课程设置等等。
2、参与率
在对部分幼儿园教师的访谈中了解到，当前家长大多都是大专以上的文化水平，通过耳闻目睹，他们对幼儿教育在人的一生发展中的重要意义的认识不断提高。因此，对于幼儿园开展的活动，家长基本上都能全员参加，即使一些父母由于个人的原因无法出席，也会邀请爷爷奶奶等相关人员代替来参加。
3、参与者
通过调查的数据可以发现，参与幼儿园教育活动的大多以爸爸妈妈为主，尤其妈妈居多，所占比例高达56.7%，从这个数据中足可以看出家长对幼儿教育的重视程度。调查也发现参与的人员中也不乏年迈的爷爷奶奶、保姆阿姨等人，在于教师的访谈中了解到，大多数父母都是朝九晚五的上班族，只有晚上和周末有时间陪伴幼儿，更有业务繁忙的家长，在孩子早上还没起床时就离开了家，夜晚当孩子进入了梦乡时才回到家，基本上一个星期都碰不到面，都是家里的爷爷奶奶或保姆阿姨带着他，父母的作息时间和幼儿园开展教育活动的时间也大多有所冲突。就这一现象，我和10位教师进行了一次深刻的讨论，所有教师一致认为最好是父母来参加幼儿园的教育活动，家长应该成为幼儿的第一任老师，而如今的趋势是：年轻的父母就简单的负责生孩子，生完以后就扔给年迈的父母来抚养。但是隔代抚养往往存在着祖辈家长自身的素质和教育观念的不同，基本是以保育幼儿为主，会影响活动的质量。教师也反映了这一现象，祖辈家长参与的积极性不高，而是花大把的时间在保护幼儿不受到身体上的伤害，很少有与幼儿真正地互动参与的，关键也在与教师说的内容有的祖辈家长不能够理解。
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