游戏中幼儿想象力的保护与培养(2)
一、幼儿想象力缺乏的现状分析
游戏作为幼儿最主要的活动，贯穿于幼儿的一日生活之中，想要培养幼儿想象力，游戏活动应该是一个主场。幼儿在游戏中，常常会涌现很多想象力的火花，这就需要教师引起足够的注意，捕捉并抓住幼儿游戏中每一个想象力的瞬间，并且引导幼儿进行合理的想象，但在实际生活工作中，很多想象力被忽视并且没有得到足够的重视，经常会存在这样的问题。
第一，幼儿在游戏活动中的想象有时会表现为调皮与捣蛋，比如不遵守秩序或者没有按照规则进行游戏，这时候，很多教师会这样应对，斥责幼儿，更有甚者让幼儿离开游戏，中断他们奇妙的想象。如果幼儿这样一种想象的萌芽还没生长就被掐断，那么他以后还会这样让思想肆无忌惮地遨游吗？还会有这么多奇妙有趣的想象吗？
第二，幼儿进行游戏时，总是被给定一定的游戏规则，幼儿被要求必须按照这样的规则来进行游戏。这样的死板的规则无疑给幼儿套上了枷锁，束缚了幼儿的想象。人天性都是向往自由的，更何况是幼儿，他们在游戏活动中可以得到自由和快乐，但是如果给游戏添加太多硬性的规则，比如只能用这个材料，只能单独玩这个玩具，那么游戏的乐趣就在很大程度上被剥夺，幼儿的想象是需要这样一种自由的空间和氛围的，被规则限制住的幼儿就像被这段翅膀的鸟儿，如何能在想象的世界里尽情的遨游？
第三，在很多的游戏中，教师通常会扮演一个示范者的角色，教你这个游戏应该怎样玩，那幼儿就失去了这样一个思考的空间，完全靠模仿来进行游戏，这一定程度上也会造成幼儿想象的缺失。
第四，在一个单调无趣的环境中，给予幼儿死板的玩具材料，幼儿无处发挥，无处想象，这样的环境及材料并不能因其他的共鸣，很难使幼儿兴奋起来去发挥创造。
每个想象的火花都是应该去重视并且保护的，每一个细微的鼓励都可能使想象茁壮成长。本文将从幼儿想象的特点及游戏为幼儿想象创造的便利条件出发，分析幼儿游戏中想象力该如何保护并初步谈谈策略及方法。
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