练爱教育小学高年级学生的必修课
[毕业论文关键词]小学高年级学生；异性交往；“练爱”教育；情感发展
目录
第一部分：绪论 1
一、研究背景 1
二、选题的意义 1
三、相关研究概况 1
(一) 关于小学高年级学生生理、心理发展特点的研究 1
(二) 关于小学高年级学生同伴交往的研究 2
四、主要概念界定 2
(一) 小学高年级 2
(二) 青春期 2
(三) 早恋 2
(四)“练爱”教育 2
五、 理论依据 3
(一) 马斯洛需要层次理论： 3
(二) 家庭教养方式理论： 3
(三) 苏霍姆林斯基的学校教育理论 3
吹冰、研究对象 3
七、研究思路 4
八、研究方法 4
(一) 文献综述法 4
(二) 调查法 4
(三) 访谈法 4
(四) 经验总结法。 4
九、研究工具 4
十、研究过程 4
第二部分：当今小学高年级学生教师及家长对待异性交往的误区分析 5
一、定义偏差，过度紧张 5
二、视而不见，逃避责任 6
三、错误引导，放任自流 6
第三部分：“练爱”教育促进情感发展的作用研究分析 6
一、促进同一感的发展 7
二、促进学生的心理健康 7
三、促进青少年的社会性发展 7
四、增进友谊，为日后获得成熟爱情打下基础 8
第四部分：正视“练爱”现象，有效开展“练爱”教育 8
一、早做工作，正视异性交往问题 8
二、建章立制，“练爱”有原则 9
三、整合教育力量，加强家校沟通积极引导 9
四、开展丰富的集体活动，提供“练爱”机会 10
结论 10
参考文献 11
“练爱”教育——小学高年级学生的必修课
第一部分：绪论
一、研究背景
时至今日，改革开放已接近四十个年头，经济、科技的迅猛发展为我们的生活带来了巨大的变化。首先便体现在衣食住行上，生活条件的改善使得学生生理成熟大幅度加快。而大众传媒的发展，信息的多样化、新鲜化、多元化给学生更多的渠道了解社会、了解成人世界，从而加快了学生的心理成熟。面对学生成熟进而带来的异性交往问题，家长、学校往往谈“爱”色变，或束之高阁、或扼杀于摇篮，不恰当的处理方式引发了一系列问题，给学生、家长带来了无尽的烦恼。