社会学视角下的小学“男孩危机”研究(2)
（二）呼吁男性角色的回归 16
1.呼吁父亲角色的回归 16
2.减轻小学教师行业的性别隔离状况 17
（三）加强对大众传播媒介的监督 17
1.加强对印刷媒介的监督 18
2.加强对电子媒介的监督 18
（四）创建适宜男孩成长的社会环境 19
1.创建适宜的挫折和冒险环境 19
2.创建和谐的社会环境 19
附录 小学阶段男女生学习生活差异调查问卷 23
社会学视角下的小学“男孩危机”研究——基于徐州市三堡小学个案的调查
一、概念界定
（一）男孩危机
男孩危机是指男生在学业、体质、心理及社会适应能力等各方面都落后于同龄女生的现象。而且男孩危机是全线性的危机，从小学到大学，男孩危机的现象是一直存在的，男生在初等教育以及高等教育等各级各类教育中的学习成绩正在渐渐落后于女生。中小学男生不仅学习成绩一直落后于女生，而且很少男生会担任班干部、三好学生。有记者在走访教育界人士发现，“男孩危机”在中小学尤其明显，而在男生通常较有优势的高中，近几年优势也在逐渐丧失。而由于网络时代、第一批独生子女已经长大成年，都加剧了“男孩危机”。从20世纪90年代开始，女生的学业优势不断扩展和延伸，几乎在所有学科领域、在各级教育水平上女生的学业表现都赶上或者超过了男生。而更糟糕的是，男孩危机并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。[1]
而小学教育作为基础教育的重要阶段，有着为学生的健康成长奠定基础的重要作用，小学时的表现很有可能延展到中学乃至大学，所以我们更该关注小学男生的现状，更早的抑制“男孩危机”的危害。
（二）社会学视角
社会学是把社会作为一个整体，来探究社会的组成部分以及各部分之间的关系，探讨社会的发展以及发展规律的一门综合性社会科学。[2]社会关系就包括个人之间的关系、个人与国家之间的关系、个人与群体之间的关系以及群体与国家之间的关系、群体与群体之间的关系。其中就包括了家庭对个人的影响、学校教育对个人的影响、社会环境对个人的影响以及群体的安定。社会行为是指一个群体中不同成员分工合作来文持群体生活的行为。其中包括了社会分工、家庭观念或结构。社会学的角度，就是根据社会学的相关理论，从宏观结构以及微观互动为切入点，对现象进行分析。社会学采用了解特殊的事实是如何构成一般模式基础的这种方式来研究人类的社会行为。社会学视角下的男孩危机是指采用社会学的观点，帮助我们认识到小学男孩在学业、体质、心理及社会适应能力等方面都落后于同龄女生的现象，研究引起“男孩危机”的社会因素，客观的看待“男孩危机”，提出解决问题的可行性方法。
二、小学“男孩危机”的现状表征
笔者基于徐州三堡小学的个案进行调查，对三堡小学二年级到吹冰年级的学生进行问卷调查和课堂观察。其中问卷发放500余份，每个年级抽取了两个班共十个班级的学生作为样本，笔者轮番在各个年级进行观察，每个年级抽选两个班听课，所听课程包括语文、数学、英语、科学、美术等科目。并对三堡小学的个别教师进行一对一的访谈，从学生和教师的两个角度了解学生的现状，发现问题。
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