农村中小学教育问题研究(2)
当前农村中小学教育存在的问题已经越来越突出，成为阻碍农村经济发展的主要因素。
一、农村中小学教育的概述
（一）农村中小学教育的涵义
农村中小学教育是科教兴国人才强国战略非常重要的组成部分，是全面建设小康社会的先导。随着农村经济的发展，农村中小学教育已经取得了不错的成绩，但我们也应该清醒的看到，农村中小学教育还存在许多令人担忧的问题，这些问题已经严重阻碍了农村中小学教育的发展。可持续发展是我国一直坚持走的基本路线，要想使农村中小学教育得到进一步的发展，发现农村教育存在的问题是关键，发现问题解决问题是核心。因此我们要在影响农村中小学教育发展的家庭、社会、学校、政府等几个方面着手。
（二）农村中小学教育的特点
我国实行九年义务教育就是小学，中学阶段，那么它就具有基础性、普及性、和学科性。
基础性是指它的地位，中小学教育对于一个人非常重要，在青少年时期给他们灌输正确的人生观，世界观，给高中大学教育打好基础。如果把人生比作一棵树那么中小学教育就是树干，良好的中小学教育关系到这棵树是否会茁壮笔直的生长，而大学教育则是可以使这棵树枝繁叶茂。
普及性则是指它的范围，九年义务教育自从实施起不管城市还是农村适龄儿童都有机会接受中小学教育。
学科性是指教育有学科分类，譬如小学的课程分为语文、数学、音乐、美术、体育等。分学科系统性的向孩子传授知识。
不对称性。农村中小学教育设备的落后与教学的高要求不对称，农村中小学学生学习的需求与教师专业化程度的不对称性，学生人数与所需要教师数量的不对称性。
农村中小学的教学条件决定了它的特点，经济落后，经济基础决定上层建筑而教育也是上层建筑的一部分。农村由于地理位置或者历史原因得不到发展，与城市的差距越来越大，我国大部分农村中小学教育都存在着相似的特点。
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