新形势下小学语文教学中人文素养的培养和提高

教育的主要目标是为了培养高素质人才,在教学过程中,教师除了向学生普及基本语文知识外,还应该重视对学生人文素养的培养。目前,正处在社会转折的重要时期,各种社会矛盾日渐显现,道德体系也受到了一定的质疑,老人跌倒要不要扶“等类似问题摆在人们的面论文网前。道德素质的培养需要从小学生抓起,教师在教授知识的同时,还要对学生的人文素养进行培养,让他们在为人处世中坚持自己的操守,这样才能更好地生活和工作,也为道德体系的建设贡献一份力量。

一。培养人文素养的重要性

随着经济的发展,教育也在逐步发展。在小学语文教学中,教师不仅要提升学生的理论知识水平,更要注重学生人文素养的培养。人文素养的培养和提高在教学中占有重要地位,需要教师加大重视力度,调整教学模式,完善教学体系。

1。教学的主要任务

小学语文教育不仅是为了学生能够更好地与人交流,更是为了培养学生的良好德行。小学生对世界的认知较少,不能很好地分辨什么是好的行为,什么是不好的行为。教师可以通过语文教学让学生明白好坏行为之间的区别。语文教学本身与人文素养相联系,两者相互统一。一方面,语文教学可以提高学生的人文素养;另一方面,人文素养的提升也依赖于语文教学。因此,教师在教学过程中,要将两者结合起来,在提升学生知识水平的基础上,培养他们良好的德行,为以后的发展奠定基础。

2。培养良好的德行

小学生都处于一种较为迷茫的状态,需要教师进行引导,使学生养成良好的德行。小学阶段是学生思维习惯养成的重要时期,教师需要对学生的各项德行进行引导,让学生形成明辨是非的能力,在以后的人生道路上越走越远。

二。培养人文素养的途径

1。内容的生活化

在传统的教学过程中,部分教师将人文素养的相关知识融入课本知识中,课堂氛围较为压抑,学生很难对其产生兴趣。另外,由于课堂时间有限,教师只是将其中的理论性知识教给学生,使人文素养的相关知识停留在表面,不利于知识的普及。因此,教师要转变教学方式,将教学内容生活化。具体化,以便学生能够更好地理解。每个学生的接受能力不同,教师在教授过程中,需要针对学生的不同情况实施不同的教学方式。同时,教师在教学过程中,应多列举生活中的例子,让学生在实际生活中做出正确的选择。通过这些具体内容的学习,学生能够深化道德认识,树立良好品格。

2。营造良好的教育环境

人文素养的提升,首先要营造良好的教育环境,这样才能更好地在实践中向学生普及相关知识。要想营造良好的教学环境,教师必须要改善师生之间的关系。传统的教学课堂上,教师教课,学生被动接受知识,课上课下很难进行交流。而且部分学生会产生害怕教师的心理,不愿意与教师交流。部分教师也不知道该如何进入学生的内心,打开学生的心扉,与其进行交流。在此种状况下,教师与学生之间的关系越走越远,不利于新型师生关系的建立。因此,教师在教学过程中,要多与学生交流,了解学生的所思所想,打开学生的心扉,了解每个学生的人文素养特点,这样才能对症下药,在课堂上因材施教,提高课堂的教学质量。

三。结语

综上所述,在小学语文教学中,教师要认识到人文素质教育的重要作用,它不仅是语文教学的任务,还能够培养学生的良好品德。小学语文教学与人文素质两者是相互融合。共同进步的。一方面,人文素养需要借助语文教学加以展开;另一方面,语文教学的最终目的是为了培养学生的人文素养,完善教学体系。因此,语文教师在具体的教学中,应当将两者结合起来,改善教学方式,提高教学质量。教师要将教学内容生活化,多选取生活中的例子,让学生能够明辨是非,养成良好的品德。教师还应该营造良好的教学环境,建立新型的师生关系,加强与学生之间的交流,因材施教,为学生的健康成长奠定基础。

新形势下小学语文教学中人文素养的培养和提高